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2.某校科技小组的同学们用PTC元件(即半导体陶瓷材料)制作了一个电加热保温杯.常温下的凉开水放在杯内可加热至60℃,并利用这种元件的特性设定保温温度为60℃.已知所用的PTC元件的阻值RT随温度的变化关系如图甲,使用时PTC元件如图乙接入家庭电路中.请回答下列问题:
(1)当温度为60℃时,电路中的电流是22mA,通电1min,PTC元件消耗的电能是290.4J.
(2)PTC元件的最大电功率是24.2W.
(3)保温杯可以利用PTC元件的特性进行保温的原理是:当温度达到60℃时,PTC元件发热功率等于散热功率(即在相同时间内产生的热量与散失的热量相等),温度保持不变.从图甲可以看出,①当它的温度高于60℃时,PTC元件的电阻Rr增大,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件发热功率变小,发热功率小于散热功率,温度下降;②当温度低于60℃时,PTC元件的电阻Rr减小,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件发热功率变大,发热功率大于散热功率,温度上升.因此保温杯中的水可以保持在60℃左右.

分析 (1)从乙图可知,电路中只有电阻Rr,根据环境温度,由甲图可以判断出电阻Rr的大小,知道电源电压,根据欧姆定律I=$\frac{U}{R}$计算出电路中的电流.又知道工作时间,可利用公式W=UIt计算出PTC元件消耗的电能.
(2)由公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$知,要想PTC元件的电功率最大,此时PTC元件的电阻Rr应最小.首先从甲图中读出PTC元件的最小电阻,再利用公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$计算出PTC元件的最大电功率.
(3)知道当温度达到60℃时,PTC元件发热功率等于散热功率.首先判断出当温度高于60℃或低于60℃时,PTC元件的电阻Rr的变化,再利用公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$判断出PTC元件发热功率的变化,最后判断出当温度高于或低于稳定温度时发热功率与散热功率间的关系,从而可以判断出温度的变化.

解答 解:
(1)从乙图可知,电路中只有电阻Rr
当温度为60℃时,由甲图可知电阻Rr=10KΩ=10000Ω,
电源电压为U=220V,所以电路中的电流为:
I=$\frac{U}{{R}_{r}}$=$\frac{220V}{10000Ω}$=0.022A=22mA.
t=1min=60s,
所以消耗的电能为:
W=UIt=220V×0.022A×60s=290.4J.
(2)从乙图可知,PTC元件的最小电阻为30℃时的电阻,Rr小=2KΩ=2000Ω,
所以PTC元件的最大电功率为:
P最大=$\frac{{U}^{2}}{{R}_{r小}}$=$\frac{(220V)^{2}}{2000Ω}$=24.2W.
(3)①当温度达到60℃时,PTC元件发热功率等于散热功率,温度保持不变.
从图甲可以看出,当它的温度高于60℃时,PTC元件的电阻Rr增大,由公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件发热功率变小,发热功率小于散热功率,温度下降;
②从图甲可以看出,当它的温度低于60℃时,PTC元件的电阻Rr减小,由公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件发热功率变大,发热功率大于散热功率,温度上升;因此保温杯中的水可以保持在60℃左右.
故答案为:(1)22;290.4;
(2)24.2;
(3)PTC元件的电阻Rr增大,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件发热功率变小,发热功率小于散热功率;
PTC元件的电阻Rr减小,由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知PTC元件发热功率变大,发热功率大于散热功率.

点评 (1)本题考查了学生对欧姆定律的应用、电功的计算和的功率的计算,关键是对公式和公式变形的理解和应用,在计算过程中要注意单位的换算.
(2)本题考查学生对图象的理解及应用,图象法为物理中常用方法,应学会熟练应用.在应用中重点掌握:①图象中坐标的含义;②图象的变化;③截矩的意义;④斜率的意义.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.小明欲测量一只小灯泡的额定功率.器材如下:待测小灯泡(额定电压为2.5V)、电源(电压恒为6V)、电流表(0~0.6A、0~3A)、电压表(0~3V、0~15V)、滑动变阻器、开关各一只,导线若干.

(1)如图甲所示是小明开始时连接的电路,仔细观察发现该电路存在连接错误,但只需改动一根导线,即可使电路连接正确.请你在应改动的导线上打“×”,并用笔画线代替导线在原图上画出正确的接法.
(2)电路连接正确后,闭合开关发现小灯泡不亮,但电流表、电压表均有示数,接下来应进行的操作是D
A.检查灯泡是否断路       B.检查灯泡是否短路
C.检查开关接触是否良好   D.移动滑动变阻器滑片
(3)正确操作后,当小灯泡正常发光时,电流表示数如图乙所示为0.3A,小灯泡的额定功率为0.75W.
(4)小明还想换一种方法测定该小灯泡的额定功率,于是向老师要了一个R0=10Ω的定值电阻和一个单刀双掷开关,借助原有的实验器材,设计了如图丙所示的电路,实验步骤如下:
步骤一:闭合S1,S2与接线柱a接通,调节滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为2.5V;
步骤二:再将S2与接线柱b接通,保持滑动变阻器的滑片位置不变,此时电压表的示数为3V;
步骤三:断开S1、S2,整理器材.
根据实验数据,计算出小灯泡的额定功率为多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次,分析照片可知:小球从A点到E点共运动了8.00cm的路程,小球从C点到F点的平均速度为0.175m/s.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.在“探究滑轮组机械效率”的实验中,某实验小组采用A、B两种绕线方式不同的滑轮组进行实验,发现了一些实际问题.

(1)如表是实验中的几组数据,请在空白处填上相应的计算结果.
实验
次数


物块重
G/N
物块上升
的高度
h/m
有用功
W/J
拉力
F/N
弹簧测力
计移动的
距离s/m
总功
W/J
机械
效率
1A0.500.20.100.200.40.08125%
2A1.900.20.380.950.40.38100%
3B0.500.20.400.250.6
4B1.900.20.380.750.60.4584.4%
(2)实际中机械效率< 1(选填“>”、“=”或“<”),而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100%和125%.这是什么原因?通过观察图2和图3,手持弹簧测力计在竖直方向时,发现指针的位置不同,中图中指针在零刻线的下方.
(3)经过分析,找到了机械效率为100%和125%的原因是:用滑轮组A进行实验时,弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要小,用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要小,因此测得的机械效率比实际效率要高.
(4)实验总结:在测量滑轮组机械效率的实验中,考虑弹簧测力计对读数的影响,测拉力时,弹簧测力计一般要竖直向上移动;若弹簧测力计倒置时测拉力,要先将指针调至零刻线处.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,某老师引导学生作了如下的
猜想:
猜想1:导体的电阻可能跟导体的横截面积有关;
猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度有关;
猜想3:导体的电阻可能跟导体的材料有关.
如图是他们进行实验探究的器材,演示板上固定了四条金属电阻丝,a、b、c三条长度均是1m,d的长度是0.5m;a、b的横截面积相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的横截面积大于a;a、d的材料和横截面积都相同.
(1)在探究电阻跟横截面积的关系时,可依次把M、N跟a、c两端连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小.
(2)依次把M、N跟a、d的两端连接,闭合开关,记下电流表示数,分析比较a、d两根金属丝电阻的大小,可探究电阻跟长度的关系,其结论是在材料、横截面积、温度相同时,导体的长度越长,导体的电阻越大.
(3)研究电阻与材料有关的方法是依次把M、N跟a、b两端连接,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.如图所示,某人用大小相同的力作用在同样的弹簧上,观察比较图a、图b可知,此时弹簧a、b的弹性势能是哪个大?(  )
A.a大B.b大C.一样大D.无法确

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.生活中如图所示的玻璃杯几乎家家都有,向宇同学通过思考后发现利用生活中的玻璃杯其实能做很多实验:
(1)如果再给你一盆细砂(或一块海绵),一个质量约为300-500g的小石头,你可以利用玻璃杯做影响压力作用效果的因素的实验,做法是把玻璃杯正放在海绵上,第一次只把玻璃杯正放在海绵上,第二次把小石头观察海绵凹陷的程度.
(2)如果再给你适量的水和一张硬纸片,你可以做验证大气压的存在的实验,做法是把装满水的玻璃杯盖上硬纸片倒置过来.
(3)向宇同学发现用如图所示的橡胶吸盘很容易就能紧紧吸在玻璃板上,于是他反过来思考“用玻璃杯能不能吸在平整的橡胶板上?”(橡胶板是软的),你的观点是能.能的做法(或不能的理由)是在玻璃板里放少量的棉花,点燃后迅速扣在软橡胶板上.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

11.如图所示,把重力G=600N的物体匀速推到斜面顶端,斜面长S=3m,高H=0.9m,实际推力F=300N.
求:
(1)斜面的机械效率η为多少?
(2)物体与斜面之间的摩擦力f为多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.如图所示是小明与小强同学探究阻力对物体运动的影响的实验方案:
在实验中让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,目的是使小车滑到斜面底端时具有相同速度.小车在三种不同材料的水平面上运动距离不等,说明了小车受到的阻力不同;由此实验推理可得出:如果表面绝对光滑,则小车将做匀速直线运动.

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