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    2．在探究“液体压强与哪些因素有关”的实验中，进行了如图所示的操作：

    （1）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面相平；
    （2）甲、乙两图是探究液体压强与液体深度的关系；
    （3）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择：丙和丁两图进行对比；结论是：液体压强与盛液体的容器形状无关（选填“有关”、“无关”）；
    （4）要探究液体压强与液体密度的关系，应选用乙和丙两个图进行对比；
    （5）用压强计两端液面高度差反应液体压强的大小，运用到物理中常用的转换法．

    分析 （1）压强计要通过观察U形管中液面的高度差来判断压强的大小，因此，实验前应使两侧的液面相平；
    （2）要探究液体压强与深度的关系，需保持液体的密度一定；
    （3）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，需保持液体的密度和深度一定；
    （4）要探究液体压强与液体密度的关系，需保持液体的深度一定；
    （5）液体内部压强大小通过U形管两侧液面高度差的大小来反映，这是转换法．

    解答 解：（1）实验前，应使U型管两侧的压强相等，所以要使两侧液面相平；
    （2）比较甲、乙可知，液体的密度相同，金属盒浸没的深度不同，因此，探究的是液体压强与深度的关系；
    （3）图丙与丁中，同为盐水，深度相同，只有容器的形状不同，并且U形管中液面的高度差也相同，说明，液体压强与盛放液体的容器形状无关；
    （4）探究液体压强与密度的关系，应控制深度不变，故图乙和丙符合要求；
    （5）液体压强的大小无法显示出来，但用看得见的液面的高度差来表示，这就是转换法．
    故答案为：（1）相平；（2）深度；（3）丙和丁，无关；（4）乙和；（5）转换法．

    点评 压强计的工作原理是我们首先应该了解的，在此实验中控制变量法的运用非常关键，只有这样，所探究的结论才具有说服力和科学性．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、木板、玻璃等），让小车自斜面顶端从静止开始滑下，三次实验现象如图所示，比较小车沿水平面运动的距离．

    （1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度相等（“相等”或“不等”），所以小车应从斜面上的同一高度处释放．
    （2）从实验中可以看出，小车所受的阻力越小，通过的路程越长，速度减小得越慢．
    （3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车水平面上不受力），则小车会在水平面上做匀速直线运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁A点处，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，木块运动一段距离后停在B点，若图中O点是弹簧保持原长时木块所在的位置，则木块从A点运动到O点过程中，速度的大小变化情况是先加速后减速．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    10．公交公司最近更换了一批新型混合动力公交车，在进行新车测试时获得一些数据：新型公交车总质量为4×103kg，轮胎与地面总接触面积为0.4m2，车匀速行驶时所受阻力是车总重的0.5倍，公交车在牵引力作用下在平直公路上匀速行驶，5min内行驶了1800m（忽略司机的质量）．求：
    （1）公交车匀速行驶时的速度？
    （2）公交车在5min内牵引力所做功？
    （3）公交车在5min内牵引力所做功的功率？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．感受生活中的物理知识：
    （1）小明在喝饮料时，想到吸管的一端特别的尖，这是为了增大压强，饮料是在大气压作用下进入口中的；
    （2）三峡船闸是应用连通器原理；
    （3）没煮熟的饺子放在水中会下沉，此时饺子的重力大于浮力，但煮熟后漂浮在水面上，此时饺子的重力等于浮力（选填“大于”、“等于”或“小于”）；
    （4）学校的旗杆上端安装有一个定滑轮（选填“定”、或“动”）它的作用是：改变力的方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小周同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验．

    （1）压力的作用效果通过比较海绵的凹陷程度来实现的；
    （2）实验能够得到的结论是：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
    （3）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再作图丁（选填“丙”或“丁”）所示实验．通过比较图甲和图丁，能够得到的结论是在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
    （4）图丙、丁两图对受力面积的压强关系是p丙= p丁（选填“＜”、“=”或“＞”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．在做“探究影响液体压强大小因素”的实验时，同学们设计了如图所示的实验探究方案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同．实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3
    （1）实验中液体压强的大小变化是通过比较U型管中液面的高度差来判断的，这种方法通常称为转换法．（2）使用压强计前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置不漏气（选填“漏气”或“不漏气”）． 若在使用压强计前发现U形管内水面有高度差，应通过方法②进行调节．（选填下列序号）
    ①从U形管内倒出适量的水；②拆除软管重新安装；③向U形管内加适量的水．
    （3）由图（a）和图（c）两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大．
    （4）比较图（a）和图（b）两次实验数据比较可以得出：同种液体的同一深度，向各个方向的压强相等．
    （5）小明通过图（c）和图（d）两次的实验认为图（d）烧杯中盛的是浓盐水，他的
    结论是不可靠的，因为探头在液体中的深度不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．有三根外形完全相同的金属棒A、B、C，将A棒用线悬挂起来，静止后它的两端分别指向南、北．用B棒与C棒的一端分别靠近A棒的一端，B与A之间相互吸引，C与A之间相互排斥．由上述现象可知，下列说法中错误的是（　　）
    A．A棒一定是磁铁棒B．B棒一定是铁棒
    C．C棒一定是磁铁棒D．B棒可能是铁棒，也可能是磁铁棒

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．在探究“二力平衡条件”的实验中：

    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计．
    （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过调整砝码的质量来改变F1和F2的大小．
    （3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？作用在同一条直线上．

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