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19.(1)如图(甲)所示,有一小球漂浮在水面上,作出小球所受的重力G和浮力F的示意图.
(2)如图乙所示,某人使用滑轮组提升重物,请你画出他使用滑轮组最省力的绕法.
(3)如图丙中AB是用软绳悬挂的杠杆,请在A点画出能使杠杆在图示位置平衡的最小拉力的示意图.

分析 (1)物体漂浮时,浮力等于重力,重力的方向总是竖直向下和浮力的方向总是竖直向上,过重心表示出重力和浮力的大小和方向;
(2)滑轮组的组装,可以从动滑轮绕起,也可以从定滑轮绕起.在此题中要注意实际情况,拉力方向应向下;
(3)根据力臂越长,作用力越小的思路,先确定最长的力臂,然后根据力与力臂垂直的关系确定杠杆的最小作用力.

解答 解:(1)因为物体漂浮,所以F=G,过重心作竖直向下的重力和竖直向上的浮力,如图所示:

(2)由图可以看出,人站在地面拉动绳子,所以绳子的拉动方向应向下,如图所示:

(3)该题中B端物体的重力不变,即阻力不变,且阻力臂不变,故要想使A端的动力最小,也就是动力臂最大,
即以该段杠杆的长度为力臂时动力臂最大,故过A点作垂直于OA的斜向下的作用力(即最小拉力),如下图所示:

点评 本题考查重力的方向和浮力方向、滑轮组的组装情况及杠杆中最小力的画法等,这些都是初中物理重要的作图类型,是我们应该重点掌握的.本题的难点是杠杆中的最小力问题,关键是确定最长的力臂,即支点到力的作用点的距离.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.潜水艇在上浮过程中,未露出水面之前,所受的浮力将不变(选填“变大”“变小”或“不变”).(水的密度不变)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.小明在探究焦距为10cm的凸透镜成像规律的实验中,将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图所示

(1)实验时,小明应调整烛焰、透镜和光屏的中心在同一高度,以保证烛焰所成的像在光屏的中央.
(2)接着小明将蜡烛置于光具座的A点处,左右移动光屏上成缩小、倒立的实像(选填“放大”、“缩小”或“放大镜”),此时成像特点可应用在照相机上(选填”“照相机”、“投影仪”或“放大镜).
(3)若把蜡烛从A点向B点移动,烛焰所成像的大小将变大(选填“变大”、“变小”或“不变”),若蜡烛移到C点,无论怎样移动光屏,在光屏上始终找不到像,原因是C点在一倍焦距以内,成虚像,虚像无法用光屏承接.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.下面实例中反映了力能改变物体运动状态的是(  )
A.
射箭运动员把弓拉弯
B.
撑杆跳运动员将竿压弯
C.
斧头将木柴劈开
D.
自由下落的小球

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时,小明提出如下猜想:
猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;
猜想二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
为此,小明选用长度和粗细分别相同,但材料不同的两根弹簧A和B,小球、木块等器材,利用如图所示的实验装置进行实验.实验数据记录如表.
实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm木块移动的距离
弹簧A5
弹簧A8
弹簧B5
弹簧B8
(1)弹簧将小球弹开的过程中,弹性势能转化成小球的动能.
(2)针对猜想一的实验探究中,自变量是弹簧被压缩的程度,因变量是弹性势能.
(3)为探究猜想二,可选用实验序号②和④记录的数据进行比较.若木块移动距离不相等,则说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
(4)由于弹性势能的大小不便用仪器测量,本实验把弹性势能的大小转换为木块移动距离的大小,这种研究方法叫转换法.下列实验中用到此方法的是B.
A.探究物体的浮沉条件               B.探究液体内部的压强特点
C.探究动滑轮的工作特点           D.探究铁块的质量与体积的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.如图是我国传统计量工具杆秤的结构示意图,O点是提纽,左边是秤盘,右边的秤砣用细线悬挂于秤杆上.若秤砣质量m0=100g,底面积S=5cm2,秤盘悬挂点到提纽的距离L1=10cm,秤盘中未放物体时,系秤砣的细线在距提纽L2=5cm时,秤杆在水平位置平衡,秤杆和细线的质量不计(g取10N/kg).求:
(1)当秤砣放于水平桌面时,秤砣对桌面的压强;
(2)秤盘质量;
(3)当系秤砣的细线在距提纽L3=40cm时,秤盘中被称物体质量多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.如图,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(hA=hC<hB,mA=mB<mC,推动纸盒运动一段距离后静止.

(1)要研究动能与质量的关系,我们应选择(a)、(c)两图来进行比较.
(2)从图中可以看出A、B、C三个小球刚到达水平面时,C球的动能最大.
(3)比较a、b可得出结论:当物体质量一定时,速度越大的物体具有的动能越大.
比较 a、c可得出结论:当物体速度一定时,质量越大的物体具有的动能越大.
(4)表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据.
物体质量m(kg)速度v(m/s)动能E(J)
约600约0.5约75
中学生约50约6约900
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是速度,你这样判断的依据是人的质量约是牛的质量的$\frac{1}{12}$,而速度约是牛的12倍,此时动能约是牛的12倍,所以速度对动能的影响较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.请在图中画出动力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.当小球静止在水平面上,小球所受水平面的支持力和所受的重力是一对平衡力,如图(a)所示.用细绳(沿斜面方向)拉住的小球也能静止在斜面上,这时除重力外,小球还受到斜面的支持力N以及细绳对小球沿斜面向上的拉力T,如图(b)所示.小红和小明决定研究:当小球静止在斜面上时,斜面对小球的支持力N以及细绳对小球沿斜面向上的拉力T的大小情况.他们用两个重力不同的光滑小球进行了两组实验,实验中用台式测力计测量支持力N,用弹簧测力计测量拉力T.每一组实验时,他们先将支持面水平放置,然后改变支持面与水平面的夹角θ,并保持拉力T的方向始终沿斜面向上,实验装置如图所示,实验数据记录如表
(1)小球甲所受的重力为6牛,小球乙所受的重力为10牛.
实验
序号
夹角
θ
支持力
N(牛)
拉力
T(牛)
实验
序号
夹角
θ
支持力
N(牛)
拉力
T(牛)
16.006100
230°5.23.0737°8.06.0
345°4.24.2845°7.17.1
453°3.64.8953°6.08.0
560°3.05.21060°5.08.7
(2)分析比较实验序号2~5或7~10的斜面与水平面夹角θ、支持力N以及拉力T,可得出初步结论是:当小球重力一定时,随着夹角θ增大,支持力N减小,拉力T增大.
(3)在表一(或表二)中有两次实验序号的支持力N、拉力T的数据恰好是互换的.若这一现象不是偶然,出现此现象的条件可能是:相应两次实验的支持面与水平面夹角θ之和为90°.
(4)在上述小球静止在斜面上的情况中,小球所受的支持力N和拉力T可以用一个合力F替代,请你利用平衡力的知识,判断该合力F的大小与方向:合力F大小为物重G,方向竖直向上.

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