某同学探究“电流跟电阻的关系”时，根据收集到的数据画出如图所示的图象，下列结论与图象相符合的是

A.
电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成反比
B.
电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成正比
C.
电压一定时，导体中的电流跟它的电阻成反比
D.
电压一定时，导体中的电阻跟通过它的电流成反比

C
分析：本题是电流--电阻图象，这是一个反比例函数图象，由图象可以得到“在电压一定时，电流与电阻成反比”的规律．
解答：图象的横坐标表示电阻，纵坐标表示电流，是个反比例函数图象，因此说明：电压一定时，电流随电阻的增大而减小，即电流与电阻成反比．
故选C．
点评：分析图象题时，首先要明白横纵坐标表示的物理量，然后根据图象的函数关系得出结论，重点考查学生的图象分析能力．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?武汉模拟）某班同学在研究“电流跟电阻的关系”时，设计的电路如图2所示．选用器材有：电源（电压恒为6V）、电流表（量程选用0～0.6A）、电压表（量程选用0-3V）、滑动变阻器R_2（20Ω 2A），开关各一只，导线若干，电阻（阻值为5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω各一只）．
（1）请根据实验电路图，将实物图（图1）连接完整．

（2）在探究电流跟电阻的关系时，测量一组电流、电阻值后，改变R₁阻值，闭合开关，在读出并记录第二组电流、电阻值前，应先进行的操作是

调节滑动变阻器使电压表的示数不变

．
（3）为了实验器材的安全和实验顺利进行，改变R₁阻值时，在5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω的供选电阻中，不能选用的电阻是

Ω．
（4）实验时要让电阻R₁两端的电压为2.5V，电阻R，选用10n的阻值时，滑动变阻器Rz的阻值应为

Ω．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

阅读下列短文，回答短文后的问题：
在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图所示的电路图正确连接实物后并使滑动变阻器阻值最大，闭合开关，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因．
排除故障后该同学做如下步骤：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）“步骤1”的设计目的是为了探究

电流和电压的关系

；
（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O．2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是

大于

（填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向

右

移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是

手移动滑片，眼睛看电压表

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物，请你用笔画线代替导线帮助他将实物电路连接好．该同学做如下步骤：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成整数倍变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）“步骤2”的设计目的是为了探究

电流与电阻间的关系

．
（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为造成这一现象的原因是什么？

没有保持电阻两端的电压不变

，应采取的措施是

调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变

．
（3）如果在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的原因可能是

滑动变阻器短路或定值电阻断路

．