实验电路如图所示．根据铁钉A比B吸引的大头针多．可得结论:①当一定时.电磁铁线圈匝数越多.磁性 ,②若把滑动变阻器滑片向右移动时.铁钉吸引的大头针将 (选填“变多 .“不变或“变少 ).这说明电磁铁的磁性强弱还与有关．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验电路如图所示．根据铁钉A比B吸引的大头针多．可得结论：①当________一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性________；②若把滑动变阻器滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将________(选填“变多”、“不变”或“变少”)，这说明电磁铁的磁性强弱还与________有关．(4分)

答案：电流,越强,变少,电流大小

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科目：初中物理 来源： 题型：

10、小红同学在探究并联电路的电流关系时，连接的实验电路如图所示．
（1）请你说明在开关S闭合后观察到的现象

L₁不发光，L₂发光；A₁无示数，A₂有示数

．
（2）请你改动图中一根导线的连接位置，闭合开关S后，使两灯都发光，且电流表都有正常示数．（在需要改动的导线上画“×”，并画出改动后的连线）
（3）电路改动后再闭合开关S，小红同学根据电流表A₁和A₂的示数可以得到的实验结论是

在并联电路中，干路电流大于支路电流

．
（4）小伟同学帮助小红同学在电路中又添加了一块电流表，他们利用再次改动后的电路进行实验，得到的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于支路电流之和，且支路电流相等．你认为他们的实验是否还有值得改进之处？如果有，应该如何改进？

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（2011?南京二模）影响导体电阻大小的因素很多．要研究其中某一因素对电阻大小的影响，必须使其它相关因素相同，这种研究方法叫“控制变量法”．该实验电路如图所示，各导体右端“S”表示导体的横截面积．
（1）为研究电阻与导体横截面积的关系，应选用

B、C

两根导体（填导体字母代号）进行实验比较．
（2）实验过程中，应调节

滑动变阻器

，保持先后两次实验时

电压

表的读数相同，通过比较

电流

表的读数，从而说明电阻的大小．
（3）运用“控制变量法”探索物理规律的实验很多，例如：探究电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系．请你再列举出三个运用这种方法的实验：
①

探究压强大小与哪些因素有关

；
②

探究摩擦力大小与哪些因素有关

；
③

探究电流、电压、电阻的关系

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?通州区二模）小明在做“测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率”的实验．
（1）小明连接的实验电路如图所示，其中有一根导线连接错误，请在该导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连接．
（2）电路连接正确后，闭合开关，看不到小灯泡发光，但电流表有示数．此时，小明应将变阻器的滑片向

右

移动（选填“左”或“右”），使小灯泡发光．
（3）小灯泡发光后，移动变阻器的滑片，当电压表的示数为2.5V时，电流表的示数为0.2A，则小灯泡的额定功率是

0.5

W．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某同学想要设计一个实验证明：当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．他已经连接好了一部分实验电路如图所示，还有两根导线没有连接好．实验桌上还有若干个不同阻值且阻值已知的定值电阻备用（图中未画出）．
（1）请帮助他完成实验电路的连接；
（2）写出主要实验步骤；
（3）设计一个实验数据记录表格．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小红同学在探究并联电路的电流关系时，连接的实验电路如图所示．
（1）请你说明在开关S闭合后观察到的现象

．
（2）请你改动图中一根导线的连接位置，闭合开关S后，使两灯都发光，且电流表都有正常示数．（在需要改动的导线上画“×”，并画出改动后的连线）
（3）小伟同学帮助小红同学在电路中又添加了一块电流表，他们利用再次改动后的电路进行实验，得到的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于支路电流之和，且支路电流相等．你认为他们的实验是否还有值得改进之处？如果有，应该如何改进？

．

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