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26、在探究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系”时,小华找来了50匝和100匝的电磁铁各一个、学生电源、大头针、导线、开关.他准备这样操作:将两个电磁铁分别直接接在学生电源上,通过观察电磁铁吸引大头针的个数来判断磁性的强弱.
他这样操作有什么问题?应怎样更正.
分析:要知道,为了防止电路中的电流过大烧坏电路,需要在电路中串联一个滑动变阻器来保护电路.
要知道电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流的大小有关.要探究电磁铁磁性强弱与线圈的匝数的关系,需要使通过线圈的匝数相等,注意控制变量法的应用.
解答:解:(1)将电磁铁直接接在电源上,这样会造成电流过大,损坏电源.
(2)要探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时,要控制通过两个线圈的电流相等.
改正:将两电磁铁、滑动变阻器(或电阻)串联后与电源相连,观察电磁铁各自吸引大头针的数目.
点评:此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素,主要考查了滑动变阻器在电路中的应用,同时考查了控制变量法在此实验中的应用.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?从化市一模)某同学为探究电磁铁磁性与线圈匝数的关系,设计了如图所示的实验,他用相同的漆包线在相同的铁钉上绕制成两个电磁铁,接通电源后,二者吸附大头针的实验现象如图所示.
(1)这两个电磁铁是
串联
串联
(选填“串联”或“并联”),这样连接的目的是
控制电流相等
控制电流相等

(2)根据图示的实验现象,可以得出的实验结论是:
电流和铁芯一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强
电流和铁芯一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数和线圈中的电流大小是否有关”的实验中,将表面涂有绝缘漆的铜线绕在两个完全相同的铁钉上,制成了简易电磁铁甲和乙,按图连接好电路.
(1)通过观察电磁铁
吸引大头针的个数
吸引大头针的个数
不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)磁性较强的是
.(选填“甲”或“乙”)
(3)电磁铁甲、乙磁性强弱不同是因为
线圈匝数
线圈匝数
不同.
(4)为了探究“电磁铁磁性强弱与线圈中的电流大小是否有关”,需要移动滑动变阻器的滑片,改变滑片在电阻线上的位置.则应移动滑片在电阻线上
3
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处不同位置,来改变电流,比较电磁铁磁性强弱,从而达到探究的目的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网茗茗在做“探究电磁铁磁性与什么有关”的实验中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验(如图所示),下列说法中正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在探究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数和线圈中的电流大小是否有关”的实验中,将表面涂有绝缘漆的铜线绕在两个完全相同的铁钉上,制成了简易电磁铁甲和乙,按图连接好电路.
(1)通过观察电磁铁________不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)磁性较强的是________.(选填“甲”或“乙”)
(3)电磁铁甲、乙磁性强弱不同是因为________不同.
(4)为了探究“电磁铁磁性强弱与线圈中的电流大小是否有关”,需要移动滑动变阻器的滑片,改变滑片在电阻线上的位置.则应移动滑片在电阻线上________处不同位置,来改变电流,比较电磁铁磁性强弱,从而达到探究的目的.

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年辽宁省大连市沙河口区八年级(下)期末物理试卷(解析版) 题型:解答题

在探究“电磁铁磁性强弱与线圈匝数和线圈中的电流大小是否有关”的实验中,将表面涂有绝缘漆的铜线绕在两个完全相同的铁钉上,制成了简易电磁铁甲和乙,按图连接好电路.
(1)通过观察电磁铁______不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)磁性较强的是______.(选填“甲”或“乙”)
(3)电磁铁甲、乙磁性强弱不同是因为______不同.
(4)为了探究“电磁铁磁性强弱与线圈中的电流大小是否有关”,需要移动滑动变阻器的滑片,改变滑片在电阻线上的位置.则应移动滑片在电阻线上______处不同位置,来改变电流,比较电磁铁磁性强弱,从而达到探究的目的.

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