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9.用控制变量法来研究电流、电压、电阻的关系.测的实验的数据如表:
表一 U=3V
电阻(Ω)5105
电流(A)0.60.30.2
表二 R=10Ω
电压(V) 2 4 6
电流(A)0.20.40.6
表一数据说明:电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比
表二数据说明:电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.

分析 在探究电流跟电压、电阻关系时,应采用控制变量法进行研究.即电阻不变时,研究电流与电压之间的关系;电压不变时,研究电流与电阻之间的关系;据此进行解答.

解答 解:
(1)分析表二数据可知:表二中的电阻R=10Ω不变,随着电阻两端的电压增大,通过电阻的电流也增大,并且增加的倍数相同,即电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比;
(2)分析表一数据可知:表一中的电压U=3V不变,当电阻增大时,通过电阻的电流减小,而且电阻与电阻的乘积不变,即电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.
故答案为:(1)电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比;(2)电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.

点评 此题是探究电流与电压、电阻关系的实验,通过分析有关电流与电压、电阻关系的实验数据,考查了对控制变量法的应用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.如图所示,用滑轮组将重力为900N的物体匀速提升2m,所施加的拉力为300N,绳子自由端下降6m.

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11.即将通过某站的列车发出一鸣号声,持续时间为t,在时间t内,列车未超过站台上的人,若列车的速度为v1,空气中的声速为v2,则站台上的人听到鸣号声持续的时间是$\frac{{v}_{2}-{v}_{1}}{{v}_{2}}$t.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.阅读短文,回答问题.
电饭锅中的磁钢限温器    电饭锅是生活中常见的用电器:它利用磁钢限温器来控制煮饭过程中的最高温度,磁钢限温器结构如图所示,它由永久磁钢、感温磁钢和弹簧等组成,感温磁钢及其外套由弹簧支撑.永久磁钢的磁性不变,感温磁钢的磁性会随温度的升高而减弱,当温度达到1 0 3℃时,感温磁钢失去磁性.煮饭时,按下电饭锅的按键,永久磁钢和感温磁钢吸合,同时带动连杆使加热开关闭合,电热盘通电,当温度升高到一定程度,感温磁钢失去磁性,在弹簧的作用下感温磁钢与永久磁钢分离,同时使加热开关断开,按键跳起,电热盘停止加热. 
(1)电饭锅煮饭时,电能主要转化为内能.
(2)按键未按下时,弹簧处于压缩(压缩/原长/伸长)状态.
(3)在磁钢限温器工作过程中,感温磁钢没有磁性的是C.
A.按下按键时    B.加热升温过程中    C.按键跳开时    D.降温过程中
(4)小明发现用该电饭锅烧开水,当水沸腾时电饭锅的按键没有跳起,原因是水的沸点低于103℃.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.洋洋同学在探究“凸透镜成像规律及应用”的活动中,选用了焦距未知的凸透镜.
(1)将凸透镜安装在光具座上,用平行光作光源,移动光屏,在光屏上得到一个最小最亮的光斑,如图甲所示,则该凸透镜的焦距为10cm.

(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上,并调整蜡烛火焰、凸透镜及光屏三者的中心,使其大致在同一高度上,为实验探究做好准备.
(3)如图乙所示,将点燃的蜡烛移到标尺10cm处,再移动光屏,直到在光屏上得到一个清晰的像为止.生活中照相机就是利用这一成像原理来工作的.
(4)在图乙所示情况下,保持光屏和凸透镜的位置不变,将蜡烛向左移动一段距离后,为了在光屏上再次得到清晰的像,应在凸透镜左侧附近安装一个焦距适当的B.A.凸透镜    B.凹透镜
(5)若保持凸透镜位置不变,将蜡烛移动到标尺35cm处,会在光屏上得到一个倒立放大的实像.
(6)如果用不透明纸板将凸透镜上半部分遮住,结果D.
A.没有影响    B.不能成像    C.成一半的像   D.仍能成完整的像,但亮度变暗.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.利用光具座探究凸透镜成像的规律.  
(1)如图所示,一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后,在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑.由图可知,该凸透镜的焦距是10 cm.
(2)点燃蜡烛,调整凸透镜和光屏的高度,使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度.
(3)实验过程中,当把烛焰放在距凸透镜16cm处时,在凸透镜另一侧移动光屏,光屏上得到了一个倒立、放大 的实像.
(4)为了做进一步的探究,让凸透镜和烛焰的位置保持不变,将光屏远离凸透镜2cm,结果光屏上原来清晰的烛焰像变模糊了,接着将一个近视眼镜放在透镜与烛焰之间并做适当调整,结果光屏上烛焰的像再次变清晰,此过程探究的是近视眼的矫正方法.近视眼镜的镜片是凹 透镜,它对光线有发散 作用.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.如图甲所示,在研究“导体电流与电阻关系”的实验中,同学们利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻和变阻器进行了探究,变阻器规格是“10Ω  1A”,电源电压4.5V并保持不变.

(1)闭合开关前,电流表指针如图乙所示,对电流表的操作应该是调零.
(2)实验中,先接入15Ω的电阻,调节滑片时电压表示数为3V,观察到电流表示数如图丙所示,则电流表示数为0.2A;用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路,应将滑片向左端(选填“左”或“右”)移动,才能使电压表示数保持3V,并记录下电流表示数为0.3A;用5Ω电阻代替10Ω电阻接入电路,正确操作,电流表示数为0.6A.
(3)分析三次的实验数据,可得出电流与电阻的关系是电压一定时,电流与电阻成反比.
(4)王强同学继续探究:他用了30Ω的定值电阻代替原来的电阻实验,发现无论怎样移动滑片都不能满足电压表示数为3V,原因是滑动变阻器的最大阻值太小.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.李明和小亮利用如图(甲)所示的电路探究“电流与电阻的关系”.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的滑动变阻器标有30Ω 1A,定值电阻R的阻值分别为10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)李明根据图(甲)所示电路图,将图(乙)中的实验器材连接成实验电路,小亮在检查时认为,从实验目的来看,实验电路上有一根导线连接错了,建议李明改线.①请在接错的那根线上打“×”;②另画一根导线,使电路连接正确;③如果不改接这根导线,对实验的影响是:不能测出定值电阻两端的电压(具体说明是什么影响).
(2)李明将电路改接正确后,闭合开关,调节变阻器的滑片到某位置,保持电压表的示数为2.5V,电流表的指示如图(丙)所示,则电流表的读数是0.25 A,连接电路的电阻R的阻值是10Ω.
(3)实验中,若保持电压表的示数为2.5V不变,将定值电阻R的阻值由20Ω更换为25Ω时,无论怎样移动滑动变阻器的滑片发现电压表示数都不能为设定值;这是因为滑动变阻器的最大阻值太小,不能达到分压要求.为了使实验顺利完成,在保证现有器材不变的情况下可采取的方法是将其他任意一定值电阻串联在电路中,移动滑动变阻器滑片,使得电压表的示数为2.5V不变,读出电流表的示数即可.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.小刚同学想测出一个实心塑料球的密度,但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上,无法测出它的体积.小刚设计了以下实验步骤:

A.用天平测量塑料球的质量,天平平衡时如图a所示.记录塑料球质量为m;
B.把适量的水倒进量筒中如图b所示,记录此时水的体积为V1
C.把一个小铁块用细线吊在塑料球下放入水中,静止时如图c所示,记录此时量筒的示数为V2
D.把小铁块单独放入水中静止时如图d所示,记录此时量筒的示数为V3
E.利用密度公式计算出结果.
根据上述实验过程,回答下列问题.
(1)调节天平平衡时,小刚同学将游码归零后,发现指针指向分度盘中线的左侧.这时小刚同学应该将平衡螺母向右调节(选填:“左”或“右”),才能使天平平衡.
(2)实验中使用天平测出塑料球的质量m=11.2g,塑料球的体积V=20cm3,计算出塑料球的密度ρ=0.56g/cm3
(3)若本实验先测塑料球的体积,后测塑料球的质量,则所测密度与实际密度比较将偏大(选填:“偏大”“偏小”或“一样”).
(4)实验拓展:本实验中若不用天平,只在c、d两个步骤中增加一个步骤也可以测出塑料球的密度.请你写出这个操作步骤将塑料球放入图b所示的量筒内使其漂浮在水面上,读出量筒示数V4
根据你补充的步骤.写出计算塑料球密度的表达式ρ=$\frac{({V}_{4}-{V}_{1}){ρ}_{水}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$.(用字母表示,水的密度为ρ

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