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6.质量是2.34千克的钢块浸没在水中,受到的浮力是多大?(ρ=7.8×103千克/m3

分析 已知钢块的质量,利用根据ρ=$\frac{m}{V}$可求得其体积,钢块排开水的体积等于其自身体积,再利用阿基米德原理求出钢块受到的浮力.

解答 解:钢块的质量:
m=2.34kg,
由ρ=$\frac{m}{V}$得,钢块的体积:
V=$\frac{m}{{ρ}_{钢}}$=$\frac{2.34kg}{7.8×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=3×10-4m3
钢块浸没在水中,则排开水的体积:
V=V=3×10-4m3
钢块受到的浮力:
F=GVg=1.0×103kg/m3×3×10-4m3×10N/kg=3N.
答:质量是2.34千克的钢块浸没在水中,受到的浮力是3N.

点评 本题考查浮力大小的计算,关键是利用密度公式求得铁块的体积,并知道铁块浸没在水中排开水的体积等于其自身体积.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.小明同学想“探究电流跟电阻的关系”.于是他找来了一些器材,开始了科学探究.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω

(1)他首先连接了如图(甲)所示的电路图.为保证电路安全,连接电路时,开关应断开.
(2)他的实验步骤为:
①先让5Ω电阻接入电路,闭合开关,调节滑动变阻器,使电压表的示数为1.5V,记录电流表示数;
②将5Ω电阻换成10Ω电阻,闭合开关后发现电压表示数大于1.5V,应将滑动变阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移动,当观察到电压表示数为1.5 V时,记录电流表示数;
③将10Ω电阻换成15Ω电阻,闭合开关后发现:当滑动变阻器的滑片移动到最右端时,电流表和电压表的示数如图(乙)所示.出现上述情况的原因可能是B
A.滑动变阻器最大阻值太大
B.滑动变阻器最大阻值太小
C.滑动变阻器断路
D.定阻电阻短路
(3)更换部分实验器材,继续完成整个探究实验后,用测得的数据绘制了如图(丙)的图象,根据该图象可以得出的结论是:电压一定时,电流与电阻成反比.
(4)为完成整个实验,应该选取最大阻值不小于75Ω的滑动变阻器.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.在探究“电流与电阻的关系”实验中:
(1)张丽将电源(电压恒为6V)等实物连接成如图1所示电路,其中有一处导线连接错误,请你在连接错误的导线上画“ד并改正.
(2)实验时,张丽先将5Ω的定值电阻接入电路,闭合开关,调节滑动变阻器,此时电压表示数为3V,电流表示数为0.6A;然后,她将A、B两点间的电阻更换为10Ω,闭合开关,并将滑动变阻器滑片向左(选填“左”或“右”)移动,直至电压表示数为3V,并记录电流表示数;她又将A、B两点间的电阻更换为15Ω,闭合开关,观察电压表示数,正确调节滑动变阻器直至完成实验,此时电流表指针位置如图2所示.
(3)为了能完成整个实验,应选择最大阻值不小于15Ω的滑动变阻器.
(4)张丽分析了三次实验的数据可得到的结论是:在电压不变时,通过导体电流与导体的电阻成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.回顾实验和探究
(1)探究电磁感应现象
实验现象在如图装置中,闭合开关,让导体不动,电流表指针不偏转;让导体向上或向下运动,电流表指针不偏转;让导体向前或向后运动,电流表指针偏转.
应用此现象中,机械能转化为电能,据此制成了发电机.
(2)探究“导体中的电流跟它两端电压的关系”实验时,设计了如下实验报告:
器材
装置
请将电路图连接完整
记录数据表格第3次实验中电流表、电压表的示数如图1,

请读出并填写在记录表格中.
次数123
U/V0.81.62.4
I/A0.10.20.3
请利用表中数据,用描点法画出该电阻的I-U图象
方法实验中我们要同时使用电流表和电压表探究导体中电流与电压的规律,采用的科学研究方法是组合法.
思维程序提出问题--建立假说--实验检验--得出结论
问题讨论如果将实验中的定值电阻换成小灯泡,我们会发现随着灯泡两端电压的增大,灯泡的电阻变大(填“变大”“变小”或“不变”),同时灯泡的亮度不同,说明灯泡的亮度取决于它的实际功率.

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1.使用刻度尺测量长度时,需要哪五个步骤?

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11.笛子是通过从吹孔向管内灌气引起空气柱振动而发声的,声音在空气中以波的形式传播.

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18.如图所示的砖块,如何用刻度尺测量砖块对角线AB的长度?

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15.完成下列单位换算:
(1)1m=103mm=106μm=109nm;
(2)5×108nm=5×108×10-9m=0.5m=5×10-4km;
(3)2.5×10-10m=2.5×10-10×100cm=2.5×10-8cm=2.5×10-10×109nm=0.25nm.

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5.小雷对凸透镜焦距与制成凸透镜的材料种类、凸透镜凸起程度的关系进行了探究实验:
(1)他第一次测量焦距的实验如图甲所示,则测得的焦距为10.0cm.
(2)由1、2次的实验可得出的结论是:材料和横截面积相同的凸透镜,凸面程度越大其焦距越小.
(3)小雷回想起白光经三棱镜后,光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带(如图乙),受此启发,于是他分别用红光和紫光来进行图甲的实验,结论是:对同一凸透镜,蓝光入射时焦距小些.理由是:蓝光的偏折能力大.
(4)探究完成后,小雷和其他同学用焦距为8.0cm的凸透镜和蜡烛进行成像实验.从各组汇报数据中发现,当物距均为16.0cm时,有两个小组所测像距分别为19.0cm、13.0cm,与理论像距16.0cm相比偏差较大.若不是因为长度测量方法错误和测量误差导致的,请分析出现这种情况的原因:光屏上还没有出现清晰的像时就测出了像距.
次数123
材料玻璃玻璃水晶
凸起程度较小较大较大
焦距/cm8.04.0

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