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    下面列举了一些应用物理知识的实例：①刀用久了磨一磨再用；②拔河比赛；③滑雪运动员穿滑雪板滑雪；④注射器吸取药液；⑤把铁轨铺在枕木上；⑥跳远时快速助跑；⑦中医给病人拔火罐；⑧往黑板上写粉笔字；⑨拍打衣服可以把灰尘拍去；⑩插人软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖．其中，属于减小压强的是
    ③⑤
    ③⑤
    ；属于增大压强的是
    ①⑩
    ①⑩
    ；属于利用摩擦的是
    ②⑧
    ②⑧
    ；利用惯性的是
    ⑥⑨
    ⑥⑨
    ；利用大气压工作的是
    ④⑦
    ④⑦
     （填代号）．
    分析：分别从减小压强的方法、增大摩擦的方法、惯性等几个知识点对各个选项逐一分析即可得出答案．解答中要注意认真审题，特别是搞清题目的问题是什么，如问的是利用惯性还是防止惯性带来的危害．
    解答：解：①刀用久了磨一磨再用，使得刀刃锋利，受力面积减小在压力一定的情况下，压强增大，属于增大压强；
    ②拔河比赛，手和绳子之间要有摩擦；
    ③滑雪运动员穿滑雪板滑雪，是为了在压力一定的情况下，增大脚与地面的接触面积，减小身体对地面的压强；
    ④注射器的针管吸药液时，是典型的利用大气压强的实例．其基本原理是使注射器筒内外形成压强差，让大气压将药液压入针筒中．
    ⑤把铁轨铺在枕木上，是为了在压力一定的情况下，增大铁轨与地面的接触面积，减小火车对地面的压强；
    ⑥助跑可以使运动员到达起跳线时具有较大的起跳速度，这样在跳离地面时由于惯性，可以在空中继续保持飞行状态，因而跳得更远；
    ⑦中医给病人拔火罐；拨火罐“粘”在皮肤上，是利用了大气压．
    ⑧往黑板上写粉笔字；粉笔与黑板间发生相对滑动，所以它们之间的摩擦是滑动摩擦；
    ⑨拍打衣服前，衣服和灰尘都处于静止状态，当拍打时，衣服处于运动状态，灰尘由于惯性还要保持原来的运动状态，所以灰尘脱离衣服．
    ⑩插人软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖，在压力不变时，减小受力面积，增大压强．
    综上所述：属于减小压强的是③⑤；属于增大压强的是①⑩；属于利用摩擦的是②⑧；利用惯性的是⑥⑨；利用大气压工作的是④⑦．
    故答案为：③⑤；①⑩；②⑧；⑥⑨；④⑦．
    点评：物理就在我们的身边，物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去．在生活与自然中有许多现象都与物理有关，仔细观察，认真思考，可以加深对物理概念的理解，培养联系实际的能力．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、下面列举了一些应用物理知识的实例：
    a．刀用久了磨一磨再用；
    b．刀的把柄一般都做得较粗大一些；
    c．汽车行驶一段时间后须换机油；
    d．在乒乓球比赛中，运动员常用干布擦乒乓球；
    e．货车运载货物时不能装得太高，且要用绳绑紧；
    f．掷铁饼时，运动员先猛转几圈才让铁饼出手．
    其中，属于减小压强的应用是
    b
    ；（填代号，以下同）属于增大摩擦的应用是
    d
    ；利用惯性的应用是
    f
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面列举了一些应用物理知识的实例：①刀用久了磨一磨再用；②拔河比赛；③滑雪运动员穿滑雪板滑雪；④拍打衣服可以把灰尘拍去；⑤把铁轨铺在枕木上；⑥跳远时快速助跑；⑦插人软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖．⑧往黑板上写粉笔字其中，属于减小压强的是
    ③⑤
    ③⑤
    ；属于增大压强的是
    ①⑦
    ①⑦
    ；属于利用摩擦的是
    ②⑧
    ②⑧
    ；属于利用惯性的是
    ④⑥
    ④⑥
     （填代号）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面列举了一些应用物理知识的实例：
    a．轮胎上的花纹；b．刀的把柄一般都做得较大且粗糙；
    c．注射器的针头很尖； d．掷铁饼时，运动员先猛转几圈才让铁饼出手；
    e．学生的书包带做的较宽； f．在乒乓球比赛中，运动员常用干布擦乒乓球．
    其中属于增大摩擦的应用的有
    abf
    abf
    ．（填代号）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面列举了一些应用物理知识的实例：
    a．刀用久了磨一磨再用；
    b．汽车行驶一段时间后须换机油；
    c．货车运载货物时不能装得太高，且要用绳绑紧；
    d．掷铁饼时，运动员先猛转几圈才让铁饼出手；
    e．用橡皮泥制作船模；
    f．用弹簧测力计称钩码的重．
    其中，属于增大压强的应用是
     
    （填代号）；是为了减小摩擦的应用是
     
    ；是利用惯性的是
     
    ；是利用弹力的是
     
    ．

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