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    16．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
    上述甲、乙两组实验中：
    ①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的速度．
    ②选用图甲探究的是动能与速度的关系，理由是：两球质量相等；得出的结论是：当物体的质量相同时，速度越大动能越大．
    ③选用图乙探究的是动能与质量的关系，得出的结论是：当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大．
    ④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小．

    分析 （1）影响动能大小的因素有质量和速度，实验过程要采用控制变量法；
    （2）当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一小球，这样可以保证小球的质量相同．

    解答 解：
    ①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下，这样它们到达斜面底端的运动速度相等；
    ②选用图甲，让质量相同的小球沿斜面的不同高度由静止滚下，撞击水平板上的木块，这是控制了质量相同，目的是探究物体的动能与运动速度的关系，能得出的结论是：当物体的质量相同时，速度越大动能越大；
    ③选用图乙，让质量不同的小球，由斜面的同一高度滚下，撞击水平板上的木块，这是控制了小球的运动速度相同，目的是探究物体的动能与质量的关系，能得出的结论是：当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大；
    ④因物体的动能与质量和速度有关，所以当研究与其中一个因素关系时，应采取控制变量法；实验中通过观察纸盒被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的大小，这种研究问题的方法是转换法．
    故答案为：①速度；②速度；质量；当物体的质量相同时，速度越大动能越大；③质量；当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大；④控制变量．

    点评 解决此类问题要会利用控制变量法和转换法，探究影响动能的大小因素，是中考探究实验考查的重点．

    练习册系列答案
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    A. 擦痕越长，表明车的惯性越小

    B. 刹车前，汽车只受牵引力作用

    C. 擦痕是由于刹车时车胎与地面的摩擦力增大造成的

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    （1）他在平面镜中成的像高为多少cm？
    （2）当他向前走5m时，此时他的像高为多少cm？
    （3）当他向前走5m时，他与像的距离为多少cm？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．如图所示的电路中，电源电压保持不变，S闭合时，电压表的示数为4.5V；S断开后，电压表的示数为3V，则灯L1和L2两端的电压分别为（　　）
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    11．洋洋同学在探究“凸透镜成像规律及应用”的活动中，选用了焦距未知的凸透镜．
    （1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图甲所示，则该凸透镜的焦距为10cm．

    （2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整蜡烛火焰、凸透镜及光屏三者的中心，使其大致在同一高度上，为实验探究做好准备．
    （3）如图乙所示，将点燃的蜡烛移到标尺10cm处，再移动光屏，直到在光屏上得到一个清晰的像为止．生活中照相机就是利用这一成像原理来工作的．
    （4）在图乙所示情况下，保持光屏和凸透镜的位置不变，将蜡烛向左移动一段距离后，为了在光屏上再次得到清晰的像，应在凸透镜左侧附近安装一个焦距适当的B．
    A．凸透镜       B．凹透镜
    （5）若保持凸透镜位置不变，将蜡烛移动到标尺35cm处，会在光屏上得到一个倒立放大的实像．
    （6）如果用不透明纸板将凸透镜上半部分遮住，结果D．
    A．没有影响     B．不能成像     C．成一半的像    D．仍能成完整的像，但亮度变暗．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．从匀速直线运动的速度公式v=$\frac{s}{t}$可知（　　）
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    C．速度与时间成反比D．速度不变，速度与路程、时间无关

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．
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