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精英家教网通过导体的电流与电压的关系,可以用图象来表示.如图是导体A和导体B的I-U图象.则根据图象可获得以下不正确的信息为(  )
分析:(1)由图象可知,电阻两端的电压和通过的电流,再根据欧姆定律求出两电阻的阻值,进一步比较两电阻阻值之间的关系;
(2)根据图象读出当电压为2V时通过A的电流;
(3)根据图象读出当电流为0.2A时导体B的电压,利用P=UI求出此时导体B的实际电功率;
(4)根据并联电路的电压特点可知两电阻并联时两端的电压,从图象中读出对应的电流,利用并联电路的电流特点求出总电流.
解答:解:A.由图象可知,当U=1V时,IA=0.2A,IB=0.1A,
由I=
U
R
可得:
RA=
U
IA
=
1V
0.2A
=5Ω,RB=
U
IB
=
3V
0.3A
=10Ω,
∴导体A的电阻RA大于导体B的电阻RB,故A不正确,符合题意;
B.由图象可知,当电压为2V时,通过A的电流是0.4A,故B正确,不符合题意;
C.由图象可知,当电流为0.2A时,导体B的电压2V,实际电功率P=UI=2V×0.2A=0.4W,故C正确,不符合题意;
D.∵并联电路中各支路两端的电压相等,
∴若将A和B并联接在电压为1.0V的电源两端时,它们两端的电压均为1.0V,通过它们的电流分别为IA=0.2A,IB=0.1A,
∵并联电路中干路电流等于各支路电流之和,
∴通过导体A和导体B的总电流I=IA+IB=0.2A+0.1A=0.3A,故D正确,不符合题意.
故选A.
点评:图象中反映的是电流与电压的关系,都是正比例函数,通过两段导体的电流与电压成正比.当取相同的电压时,可以从图象中分别得到对应的电流,从而求出两导体的电阻.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

19、在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中,小华设计了实验电路图(a),小星觉得小华设计的电路图不够完善,于是他对图(a)进行了改进,增加了一只滑动变阻器连接到如图(b)所示的实物图中:

(1)问:小星增加一只滑动变阻器的目的是:
利用滑动变阻器调节电路中的电压和电流,以利于多次测量

(2)请用笔画线代替导线,完成实物电路的连接.(要求:闭合开关S前,滑片位于最右端)
(3)实验中,小星在闭合开关S后,发现两电表的指针正常偏转,但总在晃动,无法准确读数,造成此现象的原因可能是
电路某处接触不良

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图1,根据实物图,在右边的方框内画出对应的电路图.

(2)如图2所示,用裁纸刀裁纸.加在裁纸刀上的动力为F,支点在O点,请在图中画出其对应的动力臂L.
(3)小刚在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验时,他连接了如图3所示的电路.但电路中有一根导线接错了,请你用笔在图中将接错的导线“×”,把正确的接线画上.

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科目:初中物理 来源: 题型:

通过导体的电流与电压的关系,可以用图象来表示.如图是导体A和导体B的I-U图象.则根据图象可获得以下错误的信息为(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

小华在“探究通过导体的电流与电压的关系”的实验中,设计了如图所示的实验电路图.
①你认为小华所设计电路的缺陷是_
只能测量一组电压和电流值,得出的结论没有说服力
只能测量一组电压和电流值,得出的结论没有说服力
,改进的方法是
增加滑动变阻器
增加滑动变阻器

②经重新调整后,通过改变电阻R两端的电压,电流表、电压表的示数如下表中所示,对表格中的数据进行分析,可能错误的数据是
1.40
1.40
,除去错误的数据后,可归纳得出的结论是:
当导体电阻一定时,通过导体的电流与电压成正比
当导体电阻一定时,通过导体的电流与电压成正比

实验次数 1 2 3 4 5 6
电压U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
电流I/A 0.20 0.22 0.23 0.26 1.40 0.30

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?宝山区一模)在实验时经常需要测取多组数据,在以下三个实验中:
(1)探究通过导体的电流与电压的关系;
(2)用电流表、电压表测电阻;
(3)探究液体内部的压强与哪些因素有关.
其中测取多组数据目的相同的实验有
(1)和(3)
(1)和(3)
(选填序号),它们多次测量的目的是
探究规律的普遍性
探究规律的普遍性

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