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用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻.
(1)如图是实验电路图,图上的圆圈表示电表,请在圆圈内填入相应的字母.
(2)某实验小组通过改变灯泡两端的电压,进行了三次测量,部分记录见上表.若电压表示数为2.50V时,电流表的指针位置如图所示,请你填写表格中的两个空格.
实验次数123
电压/V1.001.702.50
电流/A0.140.22
电阻/Ω7.17.7
(3)老师看了该小组的记录,提示说:你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗?通过交流,其他小组也都有类似现象:灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大.经讨论,同学们认识到:实验有误差是肯定的,但这个现象不能单纯用误差来解释.因为:如果是误差,那么三次测得的电阻值应该相差______(选填“较大”或“较小”),并具有______的特点(选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”).后来,同学们注意到灯泡发热发光的特殊性,认为灯泡的电阻可能与______有关,并通过查阅课本得到了证实.
【答案】分析:(1)根据电压表并联在电路中,电流表串联在电路中填电表.
(2)电流表读数:首先确定使用的量程,然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数.
知道电压和电流,根据R=计算电阻.
(3)当一个被测量的物理量是定值时,由于误差,测量结果会出现较小的差值.如果出现较大的差值,要么测量错误,要么另有原因.
导体电阻与长度、横截面积、材料、温度有关,从导体电阻大小影响因素来考虑.
解答:解:(1)电压表与灯泡并联测灯泡电压,电流表与灯泡串联测灯泡电流,所以,左圆圈填电压表,右圆圈填电流表.如图:

(2)电流表选择0~0.6A量程,每一个大格代表0.2A,每一个小格代表0.02A,电流为0.3A,
R===8.3Ω.
(3)如果只是误差,三次测量值相差会比较小,时大时小,现在测量值相差比较大,可能是错误,可能是其它原因.
各个小组都有灯丝电压增大,亮度增强,电阻增大,不是错误的原因.
实验时,灯丝长度、横截面积、材料不变,电压增大,亮度增大,温度升高,电阻增大,电阻可能与温度有关.
故答案为:(1)如图;(2)0.3;8.3;(3)较小;时大时小;温度.
点评:被测量的物理量是定值时,多次测量时,测量值相差很小.为了使测量值更准确,要多次测量求平均值.
被测量的物理量是变值时,多次测量时,目的是为了发现物理量的变化规律.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻.
(1)如图是实验电路图,图上的圆圈表示电表,请在圆圈内填入相应的字母.
(2)某实验小组通过改变灯泡两端的电压,进行了三次测量,部分记录见上表.若电压表示数为2.50V时,电流表的指针位置如图所示,请你填写表格中的两个空格.
实验次数 1 2 3
电压/V 1.00 1.70 2.50
电流/A 0.14 0.22
电阻/Ω 7.1 7.7
(3)老师看了该小组的记录,提示说:你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗?通过交流,其他小组也都有类似现象:灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大.经讨论,同学们认识到:实验有误差是肯定的,但这个现象不能单纯用误差来解释.因为:如果是误差,那么三次测得的电阻值应该相差
 
(选填“较大”或“较小”),并具有
 
的特点(选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”).后来,同学们注意到灯泡发热发光的特殊性,认为灯泡的电阻可能与
 
有关,并通过查阅课本得到了证实.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某实验小组在“用伏安法测电阻”的实验中:

(1)请你用笔画线代替导线将图甲中的实物连接(导线不得交叉,两表均使用小量程),并要求滑片向右移动时电流表读数增大
(2)连接线路时开关应
断开
断开
,开关闭合前,滑动变阻器的滑片应移到
端(填左或右)
(3)连接完电路后,闭合开关,无论怎样移动滑片,电流表均无示数,电压表的指针有明显的偏转,原因可能是:
待测电阻断路
待测电阻断路

(4)该实验小组又用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻.通过改变灯泡两端的电压,进行了三次测量,部分记录见右表.若电压表示数为2.50V时,电流表的指针位置如图乙所示,请你填写表格中的两个空格.
实验次数 1 2 3
电压/V 1.00 1.70 2.50
电流/A 0.14 0.22
电阻/Ω 7.1 7.7
(5)老师看了该小组的记录,提示说:你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗?通过交流,其他小组也都有类似现象:灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大经讨论,同学们认识到:实验有误差是肯定的,但这个现象不能单纯用误差来解释因为:如果是误差,那么三次测得的电阻值应该相差
较小
较小
(选填“较大”或“较小”),并具有
时大时小
时大时小
的特点(选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”)后来,同学们注意到灯泡发热发光的特殊性,认为灯泡的电阻可能与
温度
温度
有关,并通过查阅课本得到了证实.

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科目:初中物理 来源: 题型:

用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻.
(1)画出电路图
(2)某实验小组通过改变灯泡两端的电压,进行了三次测量,部分记录见上表.若电压表示数为2.50V时,电流表的指针位置如图所示,请你填写表格中的两个空格.
实验次数 1 2 3
电压U/V 1.00 1.70 2.50
电流I/A 0.14 0.22
电阻R/Ω 7.1 7.7
(3)老师看了该小组的记录,提示说:你们注意到三次测量的电阻相 差较大这个现象吗?通过交流,其他小组也都有类似现象:灯泡电阻随电压增大、亮度增强而增大经讨论,同学们认识到:实验有误差是肯定的,但这个现象不能单纯用误差来解释因为:如果是误差,那么三次测得的电阻值应该相差
较小
较小
(选填“较大”或“较小”),并具有
时大时小
时大时小
的特点(选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”)后来,同学们注意到灯泡发热发光的特殊性,认为灯泡的电阻可能与
温度
温度
有关,并通过查阅课本得到了证实.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某学生实验小组用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻.如图1所示.
实验次数 1 2 3
电压/V 1.00 1.70 2.50
电流/A 0.14 0.22
电阻/ 7.1 7.7
(1)某实验小组通过改变灯泡两端的电压j进行了三次测量,部分实验数据见上表.若第三次实验时电压表示数为2.50V电流表的指针位置如图2所示,那么此时电流表的读数是
0.3
0.3
A,被测电阻值是
8.3
8.3
Ω.
(2)老师看了该小组的记录,提示说:你们注意到三次测量的电阻相差较大这个现象吗?通过交流,其他,小组也都有类似现象:灯泡电阻随电压增大,亮度增强而增大.经讨沦;同学们认识到:实验有误差是肯定的,但这个现象不能单纯用误差来解释因为:如果是误差,那么三次测得的电阻值应该相差
较小
较小
(选填“较大”或“较小”),并具有
时大时小
时大时小
的特点;(选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”)后来,同学们注意到灯泡发热发光的特殊性,认为灯泡的电阻可能与
温度
温度
有关,并通过查阅课本得到了证实.

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科目:初中物理 来源: 题型:

用“伏安法”测量一只小灯泡的电阻.(灯泡的电阻约为8Ω左右)
(1)图甲是实验电路图,图上的圆圈表示电表,请在圆圈内填入相应的字母.

(2)请把图中的实验器材正确连接起来
(3)在连接好电路前,开关应处于
断开
断开
状态,滑动变阻器滑片应移至阻值
最大
最大

(4)若闭合开关、移动滑片P后,电压表无示数,但电流表有示数,电灯不亮,故障原因可能是
A
A

A、灯泡短路   B、灯泡断路  C、滑动变阻器短路   D、开关断路
(5)故障排除后,某实验小组通过改变灯泡两端的电压,进行了三次测量,部分记录见下表.若电压表示数为2.50V时,电流表的指针位置如图丙所示,请你填写下表中的两个空格.
实验次数 1 2 3
电压/V 1.00 1.70 2.50
电流/A 0.14 0.22
0.30
0.30
电阻/Ω 7.1 7.7
8.33
8.33

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