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某同学在做“测定滑轮组机械效率”实验时,采用“一个定滑轮、一个动滑轮”组成的滑轮组,实验记录如下表:
钩码重/N 钩码升高/m 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 机械效率
2 0.05 1.0
(1)完成表格两个数据的计算.
(2)如果第二次实验时用“两个定滑轮、两个动滑轮”(滑轮规格同前) 组成的滑轮组来提升同样的钩码做实验,则弹簧测力计的读数将
变小
变小
,机械效率将
变低
变低
(填变化情况).
(3)某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数记为F,钩码重记为G,动滑轮重记为G’,绳自由端移动距离记为s,钩码提升高度记为h,不计绳子重及摩擦.则下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是
B
B

A.η=
Gh
Fs
;   B.η=
G
F
;    C.η=
G
G+G′
;    D.η=1-
G′h
Fs
分析:(1)“一个定滑轮、一个动滑轮”组成的滑轮组绳子的有效股数可能为2、可能为3;根据F=
1
n
(G+G)判断绳子的有效股数,根据S=nh求出绳子自由端移动距离,根据滑轮组的效率公式求出机械效率.
(2)改用二个动滑轮二个定滑轮来提升原来的重物,与动滑轮相连的绳子段数多了,比以前更省力;影响滑轮组机械效率的因素有被提升物体的重力、动滑轮重力、绳子重力和摩擦等,提升物体重力不变,动滑轮重力增大了,机械效率减小了.
(3)不计绳子重及摩擦时,滑轮组做的额外功为克服动滑轮的重力做的功,根据W=Gh表示出有用功和额外功,根据W=Fs表示出总功,以及W=W+W,结合效率公式即可得出滑轮组的机械效率.
解答:解:(1)当不考虑绳重和摩擦时,F=
1
n
(G+G)>
1
n
G,即n>
G
F
=
2N
1.0N
=2,所以绳子的有效股数n=3;
绳子自由端移动距离S=nh=3×0.05m=0.15m,
滑轮组的机械效率η=
W
W
=
Gh
Fs
=
Gh
Fnh
=
G
Fn
=
2N
1.0N×3
≈66.7%,如下表所示:
钩码重/N 钩码升高/m 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 机械效率
2 0.05 1.0 0.15  66.7% 
(2)改用二个动滑轮二个定滑轮来提升原来的重物,与动滑轮相连的绳子段数n多了,根据省力公式F=
1
n
(G+G)比以前更省力了,弹簧测力计的示数变小了;提升物体重力不变,动滑轮重力增大了,克服动滑轮重力做的额外功增多了,所以机械效率变低.
(3)①有用功为W=Gh,总功为W=Fs,所以η=
W
W
=
Gh
Fs
,故A正确;
②用功为W=Gh,总功为W=(G+G′)h,所以η=
W
W
=
Gh
(G+G′)h
=
G
G+G′
,故C正确,B不正确;
③额外功W=G′h,总功为W=Fs,有用功W=W-W=Fs-G′h,所以η=
W
W
=
Fs-Gh
Fs
=1-
G′h
Fs
,故D选项正确.
故选B.
故答案为:(1)0.15,66.7%;(2)变小,变低;(3)B.
点评:解决本题的关键:一是会根据拉力和物重的关系判断绳子的有效股数;二是会根据影响滑轮组效率的因素分析问题;三是明确额外功产生的原因,并灵活运用有用功、额外功、总功之间的关系结合机械效率公式得出不同形式的表达式.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,还需
 
 

(2)实验中需要测的物理量有
 
 
 
 

(3)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根据表中数据,在图中画出该同学实验时滑轮组的连接置图.

(5)实验中弹簧测力计应该
 
运动.
(6)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
 
;少测两个数据是
 
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?响水县模拟)某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重
G/N
物体提高
的高度
H/m
弹簧测力计
示数
F/N
绳子自由端
拉动的距离
s/m
有用功
W有用/J
总功
W/J
机械效率
50 0.15 20 0.45               
(3)实验中弹簧测力计应该做
匀速直线
匀速直线
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测两个数据是
H
H
s
s

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分

(3)实验中弹簧测力计应该做
匀速直线(竖直)
匀速直线(竖直)
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测两个数据是
h
h
s
s

实验中同学们又提出了下列假设.
假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)

(5)根据实验
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
(6)据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与
承担物重的绳子段数
承担物重的绳子段数
无关.
(7)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越
小,
小,

(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用
同一
同一
(选填“同一”或“不同”)滑轮组,提升同一重物到
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在做“测定滑轮组机械效率”实验时,采用“一个定滑轮和一个动滑轮”组成的滑轮组,如图所示.(不计绳重和摩擦)
(1)根据图,完成下列表格.
钩码重量
G/N
钩码上升高度h/m 动滑轮重量
G’/N
绳自由端移动距离s/m 机械效率
η
2.0 0.05 1.0
(2)如果第二次实验用“两个定滑轮和两个动滑轮”(滑轮规格同前)组成的滑轮组来提升同样的钩码做实验,则机械效率将
变小
变小
(填“不变”、“变小”或“变大”).

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