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5.吊在室内的电扇重为G,静止时固定杆对它的拉力为F1,电扇的扇页水平转动起来后,杆对它的拉力为F2,则(  )
A.F1=G  F2=GB.F1>G  F2=GC.F1=G  F2<GD.F1>G  F2>G

分析 电风扇静止,静止就是一种平衡状态,平衡状态时受到的就是一对平衡力,从而判断出G和F1的关系;
电风扇转动时,风扇叶片就会对空气施加一个向下的力,由于物体间力的作用是相互的,所以风扇叶受到了一个空气施加的反作用力,此时风扇叶片虽然转动,但位置没有变化,此时风扇叶片依然受到的是平衡力,根据平衡力的知识分析.

解答 解:
电风扇静止时受到的重力和固定杆对它的拉力是一对平衡力,即F1=G;
电风扇转动时,风扇叶对空气施加了一个向下的力,由于物体间力的作用是相互的,空气对风扇叶施加了一个向上的反作用力;此时风扇叶受到了三个力的作用,重力G、固定杆对扇叶的拉力F2、空气对扇叶施加的力F′,风扇在这三个力的作用下在竖直方向上静止,所以G=F2+F′,F2<G,故C正确.
故选C.

点评 此题考查的是平衡力和相互作用力.解答此题的关键是我们要知道:电扇虽然转动,但由于它没有运动或者说位置没有发生变化,所以此时它依然是平衡状态,受到的是平衡力.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较大,因而流速较大,空气对机翼的压强较小.进而产生向上的压力差.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.用图1中所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系.

(1)实验所用器材有:木块、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计;
(2)实验时,用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动,拫据二力平衡知识,从而测出木块 与长木板之间的滑动摩擦力;
(3)第一次实验中弹簧测力计的示数如放大图2所示为1.2N,分析表中数据可以得到的结论是
在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;
实验次数123
接触面情况木块和长木板木板和棉布木块和毛巾
摩擦力/N 1.92.4
(4)实验结束后,小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关,她用弹簧测力计测出木块在 水平面上的摩擦力,然后将木块沿竖直方向锯掉一半,测得摩擦力的大小也变为原来的一半.她由 此得出:当接触面的粗糙程度一定时,接触面越小,摩擦力越小.你认为她的结论正确吗?不正确,理由是没有控制压力大小不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.关于弹力,下列说法正确的是(  )
A.放在桌面上的书对桌面的压力不是弹力
B.用手按压橡皮泥时,橡皮泥对手的力不是弹力
C.在弹性限度内,弹簧的长度越长,弹簧受到的弹力越大
D.小明站在斜面上,小明对斜面的压力等于小明的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.如图所示,在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中,

(1)为了控制小车每次到达斜面底端时速度相同,应保证小车每次从斜面上相同(选填“相同”或“不同”)高度释放;
(2)根据实验现象可知小车受到的阻力越小,运动的距离越远,说明力是改变(选填“维持”或“改变”)物体运动状态的原因;
(3)如果小车到达水平面时所受外力全部消失,小车将会一直做匀速直线运动(选填“做匀速直线运动”或“静止”).
(4)该实验也能说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

10.如图甲所示,用手施加F1的力,使A物体沿着竖直墙面匀速下滑.如图乙所示,用手施加F2的力,使B物体压在天花板上并处于静止状态.其中GA=GB=10N,F1=F2=25N.下列说法中正确的是(  )
A.在图甲中,A对手的作用力为25N
B.在图甲中,A受到的摩擦力为25N
C.在图乙中,B对手的作用力为15N
D.在图乙中,天花板对B物体的作用力为15N

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.水平桌面上有一重为20N的物体A,受到重为5N的物体B的作用而做匀速直线运动,如图所示,绳子与滑轮间的摩擦不计,要使A物体水平向左匀速直线运动,需要对A施加一个水平向左的10N的力.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.下列与中考体育加试相关的物理知识,分析正确的是(  )
A.抛出去的实心球离开手后继续运动,是由于实心球受到惯性的作用
B.抛出去的实心球在空中运动到最高点时,速度为零
C.手压桌面,桌面对手有作用力,这力是桌面的形变产生的
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.小溪同学设计了如图实验装置,探究电流通过导体产生热量的多少与哪些因素有关.
①若想探究电流产生热量的多少与电阻的关系,则应选择图中的甲和乙两个密闭容器进行实验.
②通电时间相同时,产生热量最多的是密闭容器乙中的电阻丝.
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