在科学探究“电流的大小与电压的关系的实验中.某小组同学用如图的电路进行实验.并将实验结果记录如表．实验次数电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A 1 R=10Ω 1 0.1 2 2 0.2 3 3 0.3(1)为了达到实验目的.采用控制变量控制变量法进行探究.因此.在实验过程中.保持电阻电阻不变,(2)分析实验数据.你得出的结论是:在电阻电阻一定时.电流电流题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在科学探究“电流的大小与电压的关系”的实验中，某小组同学用如图的电路进行实验，并将实验结果记录如表．

实验次数	电阻R/Ω	电压U/V	电流I/A
1	R=10Ω	1	0.1
2		2	0.2
3		3	0.3

（1）为了达到实验目的，采用

控制变量

法进行探究，因此，在实验过程中，保持

电阻

不变；
（2）分析实验数据，你得出的结论是：在

电阻

一定时，

电流

和

电压

成正比．

分析：探究电流与电压的关系，应控制电阻阻值不变，看电流与电压的关系，实验中应用了控制变量法；认真分析实验数据即可得出结论．

解答：解：（1）为了达到实验目的，采用控制变量法进行探究，因此，在实验过程中，保持电阻不变；
（2）由表中实验数据可知：在电阻R=10Ω时，

0.1A

=10Ω，

0.2A

=10Ω，

0.3A

=10Ω，
由此可知：在电阻一定时，电流和电压成正比．
故答案为：（1）控制变量；电阻；（2）电阻；电流；电压．

点评：本实验采用了控制变量法，熟练应用控制变量法、认真分析实验数据，即可正确解题．

练习册系列答案

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（2012?青岛）回顾实验和探究：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究伏安法测量小灯泡的电阻：

方法	伏安法测电阻时，必须要把电压表、电流表组合起来使用，这里体现的科学方法是组合组合法．
读数	实验中，电流表、电压表的示数如图，可知小灯泡此时的电阻值为 8 8 Ω．

（2）探究欧姆定律：

实验装置

请根据实物电路，将电路图填写完整：

表格

表1

次数	1	2	3
U/V	2	4	6
I/A	0.4	0.8	1.2

R₁=5Ω

表2

次数	1	2	3
U/V	2	4	6
I/A	0.2	0.4	0.6

R₂=10Ω

图象

请利用表1数据，用描点法画出R₁的U-I图象．

结论方法

横向分析表1、表2的数据，可以得到：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
上述结论是通过比较两个表格的异同点而得出的，这里运用的科学方法是

比较

法．

（3）探究电流的热效应：

过程	甲、乙电阻丝的电阻R_甲＜R_乙．将开关闭合一段时间，发现甲瓶温度计示数小于小于乙瓶温度计示数．
结论	实验得出：在电流电流、通电时间相同时，导体的电阻越大，电流产生的热量越多多．
应用方法	实验中，电能转化为内内能．电热过多易引起火灾，但加以控制并利用可制成电热器，这里运用的科学方法是缺点利用缺点利用法．

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（2012?邓州市二模）某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．
同学们设计的电路如图所示：

（1）电压表应选用

0～15V

挡，滑动变阻器应选用

R₂

（选填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）图甲是小明画出的实验电路图，请你根据电路图用笔画线代替导线，帮他将图乙中未完成的电路连接好，要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，连入电路的阻值变小，导线不能交叉．
（3）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

故障现象	检测	故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小	移动滑动变阻器滑片，现象不变	① 滑动变阻器同时接到下面两个接线柱滑动变阻器同时接到下面两个接线柱
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数	取下灯泡，两表的示数不变	② 灯泡断路灯泡断路

（4）下表为某小组的实验记录分析表：

实验序号

电压表示数/V

电流表示数/A

功率/W

额定功率/W

3.0

0.36

1.08

P_额=

1.08+1.52+1.89

=1.50

3.8

0.4

1.52

4.5

0.42

1.89

老师认为该小组的数据处理过程有错误，你认为错误之处是

额定功率不应求平均值

，正确的测量结果是P额=

1.52

W．
（5）在科学探究的过程中，经常需要进行多次实验．如在本实验中，若进一步综合分析实验数据，你能发现另外一条规律

小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大

，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的普遍规律；有时多次实验是为了多次测量取平均值以减小实验误差，如：

测量定值电阻的阻值

（填实验名称）．

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（2009?郑州）某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R₁（5Ω 0.5A）、R₂（10Ω 0.5A）、R₃（500Ω 1A）．同学们设计的电路如图所示：
（1）电压表应选用

0～15V

挡，滑动变阻器应选用

R₂

（选填“R₁”、“R₂”、“R₃”）
（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：

故障现象	检测	故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小	移动滑动变阻器滑片，现象不变
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数	取下灯泡，两表的示数不变

（3）下表为某小组的实验记录分析表：

实验序号

电压表示数/V

电流表示数/A

功率/W

额定功率/W

3.0

0.36

1.08

P_额=

1.08+1.52+1.89

=1.50

3.8

0.4

1.52

4.5

0.42

1.89

老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：

额定功率不应求平均值

，正确测量结果P_额=

1.52

W．
（4）在科学探究过程中，经常需要多次试验．如在本实验中，若进一步综合分析实验数据，你能发现

小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大

，可见这里的多次试验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次试验是为了求平均值以减小实验误差，如：

测量定值电阻的阻值

（填实验名称）．

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在科学探究“伏安法测量电功率”的实验中，某小组同学用图1所示的电路图测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率．

（1）根据电路图，把图2的实物电路图连接完整；
（2）在这个实验中，滑动变阻器的作用是：

保护电路和改变灯泡的电压和电流

；
（3）在按电路图连接电路，应先将开关

断开

（填“断开”或“闭合”），再滑动变阻器的滑片p移到

最大电阻

的位置．
（4）连接好电路，闭合开关，调节滑片p，使电压表的示数为

2.5

V时，电灯正常发光，若此时电流表的示数如图3所示，其示数是

0.28

A，则电灯的额定功率是

0.7

W．
（5）闭合开关S后，发现灯L不亮，电流表无示数，电压表有示数且接近电源电压，此故障的原因可能是

A、电流表处有开路 B、小灯泡L开路
C、电压表处有短路 D、小灯泡L短路．

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同步练习册答案

过程	甲、乙电阻丝的电阻R_甲＜R_乙．将开关闭合一段时间，发现甲瓶温度计示数小于小于乙瓶温度计示数．
结论	实验得出：在电流电流、通电时间相同时，导体的电阻越大，电流产生的热量越多多．
应用方法	实验中，电能转化为内内能．电热过多易引起火灾，但加以控制并利用可制成电热器，这里运用的科学方法是缺点利用缺点利用法．

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