精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
14.在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中:

(1)连接电路后,闭合开关,无论怎样移动滑片,电流表指针均无偏转,电压表的指针有明显的偏转B
A.电流表断路       C.R1短路       B.R1断路      D.电压表短路
(2)如果用这一个电路图测量定值电阻的阻值时,此实验要多次测量电阻值,最后求电阻值的平均值,其目的是B(填写A或B).
A:“寻找规律”B:“减小误差”
(3)实验过程中,某次电流表和电压表的示数如图乙所示,此时测得的R1=5Ω.
(4)如图丙所示,几个同学在只有电流表或电压表时,利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻Rx的电路,其中不可行的是C.

分析 (1)电压表有示数说明两接线柱与电压相连的部分是通路,电流表无示数说明断路,即电压表并联的部分断路.
(2)为减小误差,实验可采用多次测量求平均值;
(3)根据电表的量程和分度值读出示数,利用欧姆定律求出电阻值;
(4)串联电路的电流处处相等,并联电路各支路电压相等,用电压表和电流表,直接或间接测量电压和电流,根据Rx=$\frac{{U}_{X}}{{I}_{X}}$求出电阻.

解答 解:(1)电流表无示数,电路断路,电压表有明显偏转,电压表串联在电路中,这可能是由于定值电阻R断路造成的.
(2)为了减小实验结果的误差,实验可采取的办法是多次测量求平均值,故选B;
(3)由图可知,电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,示数为0.28A;
电压表的量程为0~3V,分度值为0.1V,示数为1.4V;
根据欧姆定律可得R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.4V}{0.28A}$=5Ω;
(4)A、Rx和定值电阻串联,电压表U1测量定值电阻两端的电压,根据I=$\frac{U}{R}$,求出通过定值电阻的电流.根据串联电路电流处处相等,通过Rx电流等于通过定值电阻电流Ix=I0.电压表U2测量Rx两端的电压Ux,根据Rx=$\frac{{U}_{X}}{{I}_{X}}$求出电阻,实验可行,不符合题意.
B、Rx和定值电阻并联,电流表A1测量定值电阻的电流,根据U=IR,求出定值电阻两端的电压.根据并联电路各支路电压相等,Rx两端电压等于定值电阻两端的电压Ux=U0.电流表A2测量Rx的电流Ix,根据Rx=$\frac{{U}_{X}}{{I}_{X}}$求出电阻,实验可行,不符合题意.
C、Rx和定值电阻串联,电流表测量串联电路的电流,不能直接或间接测量Rx两端的电压,不能求出Rx电阻,实验不可行,符合题意.
D、开关S和S1都闭合时,电压表测量电源电压.开关S闭合S1断开时,电压表直接测量Rx两端的电压.根据 串联电路总电压等于各串联导体电压之和,求出定值电阻两端的电压,根据I=$\frac{U}{R}$,求出通过定值电阻的电流.根据串联电路电流处处相等,通过Rx电流等于通过定值电阻电流Ix=I0.根据Rx=$\frac{{U}_{X}}{{I}_{X}}$求出电阻,实验可行,不符合题意.
故答案为:(1)B;(2)B;(3)5;(4)C.

点评 本题考查了电压表和电流表的读数、实验注意事项、欧姆定律的应用等,要注意在不同的实验中多次测量的目的不同,有的是减小误差,有的是找规律.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:作图题

4.如图所示,画出入射光线由空气进入水中的折射光线的大致方向和反射光线并标出反射角的度数.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.在研究“导体电流与电阻关系”的实验中,同学们分组利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻和变阻器进行了探究,变阻器规格是“10Ω 1A”,电源电压4.5V并保持不变.
(1)用笔画线代替导线,将图甲中电路连接完整(请用签字笔在答题卡上连线).
(2)闭合开关前,电流表指针如图乙所示,对电流表的操作应该是调零.
(3)其中一组同学连接电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的过程中发现,电流表的示数变大时,电压表的示数反而减小,电流表的示数变小时,电压表的示数反而增大.经检查所有器材均完好.你认为出现上述实验现象的原因是电压表与滑动变阻器并联.
(4)改变接法后开始实验.闭合开关时发现,无论怎样移动滑片电流表指针几乎不动,电压表指针向右偏转且超过满刻度,原因可能是R断路.
(5)先接入15Ω的电阻,调节滑片时电压表示数为3V,观察到电流表示数如图丙所示,则电流表示数为0.2A;用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路,应将滑片向左端(选填“左”或“右”)移动,才能使电压表示数保持3V,并记录下电流表示数为0.3A;用5Ω电阻代替10Ω电阻接入电路,正确操作,电流表示数为0.6A.
(6)分析三次的实验数据,可得出电流与电阻的关系是电压一定时,通过导体的电流与导体电阻成反比.
(7)王强所在的小组继续探究:他用了30Ω的定值电阻代替原来的电阻实验,发现无论怎样移动滑片都不能满足电压表示数为3V,原因是滑动变阻器的阻值太小;要使电压表示数保持3V,要求变阻器的最大阻值最少为15Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.小红按图所示的电路探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系.
(1)闭合开关前滑动变阻器的滑片P应放在右(选填 左/右)端.
(2)连接好电路后,闭合开关,发现无论怎样移动滑片P,电流表示数始终为0,电压表示数约为3V,则电路中出现的故障可能是定值电阻断路;
(3)排除故障后,调节滑动变阻器,测出通过定值电阻的电流和对应的电压值,如表所示,分析数据后发现表格中电流值与电压值不成(选填 成/不成)正比,检查两电表均无故障,你认为可能的原因是电流表使用前没有校零.
U/V0.51.01.52.02.53.0
I/A0.140.240.340.440.540.64
(4)去除问题后,分析表中实验数据可得结论:当导体的阻值不变时,通过导体的电流与其两端电压成正比.定值电阻的阻值是5Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.探究“电流与电阻的关系”.器材有:滑动变阻器、开关、电源(电压恒为6V)各一个,电流表、电压表各一块,三个定值电阻(10Ω、15Ω、20Ω),导线若干.
(1)图1是小明连接的实物电路,图中有一根导线连接错误,请你在连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线.
(2)电路连接正确后,闭合开关前,滑片应置于A端(选填“A”或“B”).
(3)闭合开关后,移到滑片,使与电阻(20Ω)并联的电压表示数为4V,读出电流表示数,再分别改接15Ω、10Ω的电阻,重复上述实验,收集的实验数据如表1所示.老师告诉小明有一组数据误差较大,便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据.当他把5Ω的电阻接入电路时,要使电压表示数仍为4V,实验不能继续进行,其原因是超过了电流表所选的量程.改变连接后,当电压表示数仍为4V时,电流表示数为0.8A(如图2所示).
综合分析数据可得:电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
表1
电压U/V4
电阻R/Ω201510
电流I/A0.200.280.40
表2
 电阻R/Ω 10
 电压U/V 2 3 4 5 6
 电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
【拓展】小明又利用上述实验器材探究“电流与电压的关系”,将滑片从一端移到另一端的过程中,收集的实验数据填入了表2中.
(1)分析表2中数据可得:电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比.
(2)分析可知,小明使用的变阻器的最大阻值为20Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.利用如图甲所示电路,在研究通过导体的电流跟电阻的关系时,要保持导体两端电压不变.实验中,不断改变Rx的阻值,调节滑动变阻器使电压表示数保持不变,得到了I与R的关系图象,如图乙所示.由图象可以得出的结论是电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比;此次实验中,电压表的示数始终保持2.5V不变.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.某同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时,老师提供的实验器材有干电池两节、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、电压表一个、定值电阻和导线若干.

(1)请按要求设计电路图并将它画在图1的虚线方框中.

物理量

实验次数
电阻
R(Ω)
电流
I(A)
150.48
2100.24
3200.12
(2)实验中,该同学先将5Ω的电阻R接入电路,将滑动变阻器阻值调至最大处,闭合开关,调节滑动变阻器后读出电流表的示数,并把数据记录在表格中.然后再分别用10Ω电阻替换5Ω电阻,读出电流表的示数,并把数据记录在表格中.他在实验操作过程中的错误之处是没有控制电阻两端电压不变.
(3)同组的小明同学发现错误后重新进行实验,得到的数据如表所示.根据表中的实验数据得出的结论是:在电压一定时,电流与电阻成反比.
(4)该同学发现用这个电路还可以测出一个小灯泡的电阻,于是他用小灯泡替换20Ω的电阻后,继续进行实验.电表测得示数如图2所示,可知小灯泡的阻值是8Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.物体只在重力作用下由静止开始下落的运动,叫做自由落体运动,这种运动只在没有空气的空间才能发生,在有空气的空间,如果空气阻力相对物体的重力比较小,可以忽略,物体的下落也可以近似地看作自由落体运动.
(1)为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关,小夏同学提出了如下猜想:
猜想一:物体下落的时间与物体的材料有关;猜想二:物体下落的时间与物体的质量有关;
猜想三:物体下落的时间与物体下落的高度有关.
为验证猜想的正确性,小夏同学用4个金属球做了一系列实验,实验数据记录如下:
实验次数材料质量(g)下落高度(m)下落时间(s)
1铁球50101.43
2铝球50101.43
3铝球50151.75
4铁球80101.43
分析比较表中数据可知,猜想三是正确的.
(2)小夏让质量相等的纸片和纸团同时从同一高度由静止开始下落,她发现两者下落时间不相等,原因是纸片和纸团受到空气阻力不同.
(3)如图甲所示是某金属球由静止自由下落的高度h与时间t的关系图象,为描述重力对该球做功W与时间t的关系,小秋绘制了如图乙所示的四个图象,其中正确的是C.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.小芳同学所在实验小组发现一杯相同质量和相同温度的热水冬天比夏天冷却的更快,为了掌握物体保温和快速降温的规律,他们实验小组根据热水冷却快慢的一些现象,做了以下实验探究:
【提出问题】热水冷却的快慢与哪些因素有关?
【进行猜想】
(1)根据以上情景他们可以做出的猜想是:A.热水冷却的快慢与环境温度有关;
(2)根据生活经验和仔细观察他们还进行了猜想:
B.热水冷却的快慢与裝水容器的材料有关;
C.热水冷却的快慢与热水表面空气的流速有关.
【进行实验,收集数据】
他们实验小组选用3个玻璃杯、一个塑料杯、一个铝杯(5个杯子大小、形状完全相同).在杯中分别倒入热水放在温度可调可控的房间里做了5次实验.每次实验杯子都装满同质量、同温度的热水.用温度计和秒表记录每次实验热水温度从90℃降至50℃所用时间.只有第2次实验用电风扇对杯中热水吹风(水不溢出).
实验数据记入下表:
序号杯子材枓水的质量有无电风扇吹风起始温度/℃终止温度/℃室内环境温度/℃冷却时间/s
1玻璃相等905030920
2玻璃相等905030612
3玻璃相等905015665
4塑料相等905015780
5相等905015508
【分析与论证】
(l)你还可以提出一个新的科学猜想是:热水冷却快慢还与热水的质量有关;
(2)分析比较实验1和实验2的数据,可以验证猜想越短;
(3)用序号为3、4、5的属于可以验证猜想B;
(4)在验证猜想A的两次实验中.小刘控制的变量是:容器的材料和热水表面空气的流速;
(5)请你对实验小组以上实验探究中存在的不足提出一条合理的评价意见从实验结论的普遍性角度分析,在验证某一个猜想时,应尽可能的多做几次实验,观察每一次的实验结论是否相同.

查看答案和解析>>

同步练习册答案