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15.“探究电流与电阻的关系”的实验,已知电源电压恒为4.5V,滑动变阻器规格为“20Ω 1A”,可供选择的定值电阻的阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω和30Ω.

(1)某同学连接的实物电路如图甲所示,其中一根导线连接是错误的,请在图中将这根线打上“×”,并补画出正确的连线.
(2)闭合开关前,电流表指针如图乙所示,对电流表的操作应该是调零.
(3)电路连接正确后,先用5Ω的定值电阻进行实验,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,此时电流表的示数如图丙所示,则电路中的电流为0.4A;再将5Ω的定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验,移动滑片直至电压表示数为2V,并记录电流表的示数.
(4)该同学还想多测几组数据,但他不能选用的定值电阻是20Ω、25Ω、30Ω.

分析 (1)实验过程中,应注意将电压表与电阻并联,变阻器串联在电路中;
(2)在使用电流表或电压表之前要注意调零;
(3)确定电流表的量程和分度值,读出电流表的示数;探究电流与电阻的关系,需保持电阻两端的电压不变,根据U=IR可计算出电阻两端的电压值;
(4)定值电阻的阻值越大,所需变阻器的阻值越大,可根据变阻器的最大阻值计算出可接入的最大阻值.

解答 解:(1)由图甲知,变阻器与电阻并联,且电压表串联在电路中了,应将电压表与电阻并联,可将电阻右侧的导线接在电压表的负接线柱上,如图所示:

(2)由图乙知,未连接电路,电流表指针未指零,所以应该给电流表进行调零;
(3)由图丙知,电流表的量程为0~0.6A,示数为0.4A;电阻两端的电压为U=IR=0.4A×5Ω=2V,将5Ω的定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验,应保持电阻两端的电压为2V不变,所以应移动滑片直至电压表示数为2V;
(4)由以上分析知,实验中,应保持定值电阻两端的电压为2V不变,变阻器的最大阻值为20Ω,电路中的最小电流应为I=$\frac{{U}_{滑}}{{R}_{滑}}$=$\frac{4.5V-2V}{20Ω}$=0.125A;
则允许接的最大电阻值为:R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2V}{0.125A}$=16Ω,20Ω、25Ω和30Ω均大于16Ω,所以不可以使用.
故答案为:(1)如上图;(2)调零;(3)0.4;2;(4)20Ω、25Ω、30Ω.

点评 探究电流与电阻的关系的实验中,要注意保持电阻两端的电压不变,本题考查了电路的连接、电流表的读数及定值电阻的选择,(3)是该题的难点,关键要注意电阻的阻值越大,所需变阻器的阻值越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”,某同学设计了如图所示的实验:

(1)实验过程中,用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块,此时,滑动摩擦力的大小等于(选填“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数.
(2)比较甲、乙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与压力有关;比较乙、丙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关.(以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”)
(3)比较甲、丁实验,发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数,该同学得出结论;滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为他的结论是错误(选填“正确”或“错误”)的.理由是没有控制物体间的压力相同.
(4)小明测摩擦力时对实验装置进行改动,如图戊所示,重复实验,发现效果更好,原因是实验时不需要匀速拉动长木板.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

12.某家庭需要将50kg、20℃的水加热到60℃作为生活用热水,他们利用煤气灶烧水,需燃烧4kg煤气.已知煤气的热值q=4.2×107J/kg 求:
(1)50kg、20℃的水加热到60℃需吸收的热量;
(2)完全燃烧4kg煤气放出的热量;
(3)煤气灶烧水的效率;
(4)分析热效率不高的一种原因.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.小萱在用伏安法测量电阻Rx的阻值时,连接了如图1所示的部分电路:

(1)在连接电路时,开关应该是断开(选填“断开”或“闭合”)的,请你根据图1所示的部分电路,添加一条导线使滑片P向左移动时接入电路的电阻变小,闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于B端(选填“A”或“B”);
(2)若闭合开关后发现电流表有示数,电压表示数为零,则可能是C;
A.电流表的正负接线柱接反
B.电压表的量程选小了
C.电阻Rx发生了短路
D.把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
(3)实验过程中,某次电压表和电流表的示数如图2所示,此时电压表的示数为2.5V,电流表的示数为0.5A,则此时电阻Rx的阻值为5Ω;
(4)小萱把图1中的定值电阻Rx换成了小灯泡,闭合开关后,通过调节滑片P的位置测量了三组数据,并计算出不同电压下小灯泡的电阻阻值分别为6.2Ω,7Ω,8.7Ω,于是小萱把三次电阻求平均值,得到小灯泡的电阻是7.3Ω,你认为小萱的做法是否合理?为什么?不合理,因为灯丝在不同温度下的电阻不同,所以实验中求平均值是没有意义的.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.如图所示,现要测量一只阻值约为数百欧的电阻RX,能提供的器材有:干电池两节、学生用电压表(量程为0~3V、0~15V)、学生用电流表(量程为0~0.6A、0~3A)、滑动变阻器R(100Ω 2A)和电阻箱R0(0~9999Ω、5A)各一只、开关和导线若干.各组同学都提出了自己的设计方案,下面是其中三组同学的设计方案(电路图).下面是课堂上教师和学生的部分对话:

老师:“同学们很聪明,这三种方案中,是否都是可行的?”
(1)丙组的一位同学:“甲组方案不可行,因为电路中电流过小,不能准确测量.
老师:“乙组同学设计的电路,如何测量出Rx的阻值呢?请乙组同学汇报一下.”
(2)乙组中一位同学:“将滑动变阻器滑片调至最左端,读出电压表的示数为U,再将滑片调至最右端,读出电压表的示数为Ux,则可求出R两端的电压;再结合滑动变阻器的铭牌,可求出电路中的电流为$\frac{U-{U}_{x}}{100Ω}$;最后得出电阻Rx的阻值为:$\frac{{U}_{x}}{U-{U}_{x}}$×100Ω.”
(3)老师:“乙组同学设计的电路很好!丙组同学设计的电路相比乙组电路哪种方案更优秀?”
丙组中一位同学:“我们组的实验方案更优秀,因为我们的方案不仅能测量出未知电阻的阻值,而且测量结果可以比乙组更准确!”理由是:可以多次实验求平均值,减小误差.

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20.在探究“凸透镜成像规律”的实验中,已调好的实验装置如图所示,凸透镜在光具座50cm刻线处,凸透镜焦距为10cm.

(1)先将蜡烛移到光具座上30cm刻线处,只移动光屏,可在光屏上得到烛焰所成的清晰、倒立、等大的实像.
(2)保持透镜位置不变,将蜡烛放到光具座上35cm刻线处,移动光屏,可在光屏上得到的烛焰所成的清晰、倒立、放大的实像,在实际生活中应用这一规律工作的是投影仪(填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”).
(3)此时再把蜡烛和光屏对调,能(填“能”或“不能”)得到清晰的实像,理由是光在折射时光路是可逆的.
(4)由于蜡烛的燃烧,烛焰的高度逐渐降低,要使像继续成在光屏中央,可将光屏适当向上(填“上”或“下”)调节.

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7.探究“电流与电阻关系”的实验中,提供的器材有:电源(电压9V)、电流表、电压表、滑动变阻器R、电阻箱R0、开关机导线若干.

(1)小明连接的图甲电路中存在连线错误,只需改动一根导线,即可使连线正确.请在接错的导线上打“×”,并用笔画线代替导线画出正确的接法.
(2)正确连接电路后闭合开关,在移动变阻器滑片P时,两电表示数突然都变为零,则电路故障可能为B.
A.R短路      B.滑片P接触不良      C.R0短路      D.R0断路
(3)排除故障后实验时,改变R0的阻值,测出对应的电流I.当R0的阻值变大时,为完成探究,应将滑片P向A(选填“A”或“B”)端移动.
(4)将R0阻值换为50Ω,电流表示数如图乙,请在图丙I-$\frac{1}{{R}_{0}}$坐标中补描该点并作出I-$\frac{1}{{R}_{0}}$关系图线,实验中电压表示数保持6V不变.
(5)由实验数据描绘出图象可知,当电阻两端的电压一定时,通过电阻的电流与电阻值成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.小红同学在做实验时的操作,她的操作存在错误,请指出其中三个错误之处:
读数时视线未跟液柱面相平;
温度计玻璃泡触底;
酒精灯外焰未正对杯底.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

5.玉龙湖修好后,便成为德江的一个景点,若水坝处的水深4m,则:
(1)水坝处水对坝底的压强是多少?
(2)若环卫工人坐小船在平静的水上划行捡垃圾,相对岸以1.2km/h的速度行驶0.18km的距离需多少分钟?
(3)若小船和人共重2000N,船排开江水的体积为多少立方米?(g=10N/kg)

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