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在两边挂上等重的钩码,将塑料板稍向下移动,使两个拉力的方向并不相反.放开塑料板后,塑料板将
 
.待塑料板静止时,两个拉力的方向
 
.结论:要使两个力互相平衡,两个力的方向必须
 
分析:二力平衡的条件是:作用在同一个物体上的两个力,大小相等、方向相反、作用在同一直线上.
解答:解:在探究二力平衡条件的实验中,若在两边挂上等重的钩码,将塑料板稍向下移动,使两个拉力的方向并不相反.放开塑料板后,塑料板将运动;待塑料板静止时,两个拉力的方向相反.因此可得出的结论为:要使两个力互相平衡,两个力的方向必须相反.
故答案为:运动;相反;相反.
点评:此题探究的是二力平衡的条件,注意从二力平衡的四个条件进行分析;二力平衡是初中物理力学中的难点,也是一个重点需要掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的.如图所示是可供选择的两种探究方案.
(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是
小车
小车

(2)小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端分别挂上等重的钩码.这是用于探究两个力的
大小
大小
方向
方向
对物体平衡的影响;
(3)图a实验中选择小卡片作为研究对象,是因为卡片受到的
重力
重力
较小,可以近似认为只受两个力的作用,并能方便地确保两边的作用力在同一直线上.
(4)图a探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在
同一直线
同一直线
上的两个力对物体平衡的影响.
(5)小亮选择了图b所示的探究方案.他将两个50g的钩码分别放在左右两个小盘内,发现小车处于静止状态,接着,他在右边小盘内又加入一个2g的小铁片,发现小车仍然静止,其原因是
小车与水平面间存在摩擦
小车与水平面间存在摩擦

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科目:初中物理 来源: 题型:

在两边挂上不等重的钩码,放开塑料板,塑料板将
 
.在两边挂上等重的钩码.放开塑料板,塑料板将
 
.结论:要使两个力互相平衡,两个力的大小必须
 

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科目:初中物理 来源:同步题 题型:探究题

如图在探究:
(1)在两边挂上质量不等的钩码,放开纸板,纸板将____________(能否平衡)。在两边挂上等重的钩码。放开纸板,纸板将____________。结论:要使两个力互相平衡,两个力的大小必须______。
(2)在两边挂上等质量的钩码,将纸板稍向下移动,使两个拉力的方向并不相反。放开塑料板后,塑料板将__________。待塑料板静止时,两个拉力的方向__________。结论:要使两个力互相平衡,两个力的方向必须______。
(3)在两边挂上等质量的钩码,将纸板扭转一个角度,使纸板的两边细绳相互平行,但不在同一直线上。放开纸板后,观察到纸板发生转动,恢复到原来的静止状态时的位置。此步骤的目的是: _________________________________________。
(4)事实上,本实验并不是十分严谨的,因为小纸板本身还有重力.这对实验结论_____ 影响(选填“有”或“没有”),因为_________________________。

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科目:初中物理 来源:2009-2010学年江苏省苏州市立达中学八年级(下)期末物理试卷(解析版) 题型:解答题

在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的.如图所示是可供选择的两种探究方案.
(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是______;
(2)小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端分别挂上等重的钩码.这是用于探究两个力的______和______对物体平衡的影响;
(3)图a实验中选择小卡片作为研究对象,是因为卡片受到的______较小,可以近似认为只受两个力的作用,并能方便地确保两边的作用力在同一直线上.
(4)图a探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体平衡的影响.
(5)小亮选择了图b所示的探究方案.他将两个50g的钩码分别放在左右两个小盘内,发现小车处于静止状态,接着,他在右边小盘内又加入一个2g的小铁片,发现小车仍然静止,其原因是______.

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