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某同学要研究物体的重力与质量之间的关系,他所需要的实验器材是:材料和质量不同的物体若干个、________和________.他所测得的实验数据如表所示,多次实验得到类似的结果,由此他可以得出的结论是:________.
物体的质量(千克)0.160.220.350.48
物体所受重力(牛)1.62.23.54.8

天平    弹簧测力计    物体受到的重力与其质量成正比
分析:要研究重力与质量的关系,需要使用天平测量物体的质量,使用弹簧测力计测量物体受到的重力,为保证实验结论的正确,应该进行多组实验;分析实验数据,总结规律.
解答:
①要完成实验,需要的器材是材料和质量不同的物体若干个、天平和弹簧测力计;
②分析实验数据知:从左向右,物体质量增大,重力也增大,
但每一组重力与质量之比=10N/kg,=10N/kg,=10N/kg,=10N/kg,都相同,
所以结论是:物体受到的重力与其质量成正比.
故答案为:天平;弹簧测力计;物体受到的重力与其质量成正比.
点评:此题考查的是物体重力与质量的关系,包括器材的选择和分析数据总结结论,需要注意的是,为保证实验结论的客观,要选择不同质量的物体,进行多次实验.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在一次“研究滑轮组机械效率”的实践活动中,某同学组装了一个滑轮组(如图).用滑轮组把重60N的物体提升0.2m,绳子自由端所用的拉力为25N,求:
(1)提升物体做的有用功是多少?
(2)此时滑轮组的机械效率是多少?
(3)若要提高此滑轮组的机械效率,可以采用什么方法?请你说出一种方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2002?苏州)在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中,一些同学做出了以下猜想:
猜想A:滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关;
猜想B:滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关;
猜想C:滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关.
为了检验上述有关猜想是否正确,某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块,并设计了以下实验方案:
【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数(如图甲);
【步骤2】再在长方体木块上放上砝码(如图乙),用弹簧测力计水平拉木块,使砝码与木块一起沿直线匀速运动,比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小;
【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布,把木块平放在棉布上(不加砝码),用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动(如图丙),比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小.


(1)在以上的实验步骤中每次都要“用弹簧测力计
水平
水平
拉木块
做匀速直线运动
做匀速直线运动

(2)“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想(A、B、C)中哪一个的正确?
B
B

(3)为了检验“猜想C”是否正确,可在上述实验基础上再增加一个步骤,写出你所设计的这一实验步骤.
把长方体木块侧放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数
把长方体木块侧放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数

(4)在“步骤2”中,若木块上方砝码的重为0.5N,当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时,则砝码与木块间摩擦力的大小
D
D

A.大于0.5N      B.大于零且小于0.5NC.等于0.5N      D.等于零
(5)考虑到影响摩擦力的因素较多,在上述探究过程中总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系,这种研究问题的方法叫做
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验,先用弹簧测力计测量钩码的重力G,再按如图连接方式装好滑轮组,并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置.
(1)实验中应沿竖直方向
匀速
匀速
拉动弹簧测力计.
(2)实验中,为了测量绳子自由端的拉力F,A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数,B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数,正确的方法是
B
B
(A/B/AB都可以)
(3)按照正确的测量方法,测出拉力F与钩码所受重力G的大小关系为F
(>/</=)
G
3

(4)实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置,是为了
测出钩码上升高度h、测力计移动距离s
测出钩码上升高度h、测力计移动距离s

(5)下表是该实验小组测量并计算得到实验数据:
实验
序号
物重
G/N
钩码上升
的高度h/m
动力F/N 动力作用点移动
的距离s/cm
滑轮组的机械效率η%
1 1 0.1 0.7 0.3 47.6
2 1 0.2 0.7 0.6 47.6
3 2 0.1 1.1 0.3 60.6
4 4 0.1 2 0.3 66.6
由表中第1、2组数据可知,同一滑轮组的机械效率与
钩码上升高度
钩码上升高度
无关.由表中第3、4组数据得出的结论是
使用同一滑轮组,提起物体的重力越大,滑轮组的机械效率越高
使用同一滑轮组,提起物体的重力越大,滑轮组的机械效率越高

(6)要研究滑轮组机械效率高低是否与动滑轮的重量有关,应该选用
不同
不同
(同一/不同)重量的动滑轮组成的滑轮组,提升
相同
相同
(相同/不同)重量的物体去研究.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分

(3)实验中弹簧测力计应该做
匀速直线(竖直)
匀速直线(竖直)
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测两个数据是
h
h
s
s

实验中同学们又提出了下列假设.
假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)

(5)根据实验
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
(6)据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与
承担物重的绳子段数
承担物重的绳子段数
无关.
(7)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越
小,
小,

(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用
同一
同一
(选填“同一”或“不同”)滑轮组,提升同一重物到
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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