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    14．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究在同一条直线上的两个力能否构成平衡力．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：将卡片剪为两半．
    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A．
    A．减少摩擦力对实验结果的影响          B．小卡片是比较容易获取的材料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭转．

    分析 （1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
    （2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片分成两个物体，观察两个物体的运动情况；
    （4）在研究二力平衡的条件时，要尽可能排除其它力（如摩擦力）对实验的干扰．

    解答 解：
    （1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，即通过调整钩码数目可改变拉力的大小；
    （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力要在同一条直线上；
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，把小卡片一剪为二，变为两个卡片，观察两个小卡片是否处于静止状态；
    （4）小华的实验优于小明的实验的原因是：在小明的实验中，木块与桌面间的摩擦力会对实验结果产生影响；而小华的实验中，纸片被悬挂，就消除了摩擦力对实验的干扰．故BCD错误；A正确．
    故答案为：（1）相反；（2）不能；在同一条直线上；（3）将卡片剪为两半；（4）A．

    点评 此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

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    （1）实验中通过气球体积的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少，如图所示的装置相比教材的装置少用两种测量工具分别是天平、温度计，且实验现象更明显．此实验用到的研究物理的方法有两种．
    （2）甲装置可探究电流产生的热量与电阻的关系．
    （3）在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况，可探究电流产生的热量与电流的关系．
    （4）甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球C（填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多．

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    A．指针的初始位置B．弹簧的伸长为零
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

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    9．以下活动中，哪两项所用物理研究方法相同？（　　）
    ①活动“变滑动为滚动”中根据橡皮筋的伸长判断出书所受摩擦力的大小
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    ③利用托盘天平测量物体的质量
    ④探究力的作用效果与哪些因素有关．
    A．①②B．②③C．③④D．②④

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．1654年，在德国的马德堡市的广场做过的著名的马德堡半球实验有力的证明了大气压的存在；人们把760毫米高的汞柱所产生的压强称为1个标准大气压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．学习了欧姆定律后，老师给同学们布置了一个任务，把实验室使用的0～0.6A的电流表改装成0～3A的电流表．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

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    热机效率热值价格
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