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(2013?湖州)某种电吹风机可以吹出冷风或热风.使用时闭合“冷风”开关,吹出冷风;再闭合“热风”开关吹出热风.但只闭合“热风”开关,电吹风机不会工作.以“”表示电热丝,“”表示电动机,该电吹风机内部的电路连接可以是下图的(  )
分析:闭合“冷风”开关吹出冷风,再闭合“热风”开关吹出热风,但只闭合“热风”开关电动机不会工作,说明电热丝和电动机可以独立工作、互不影响即为并联,且“冷风”开关位于干路,“热风”开关位于电热丝的支路.
解答:解:A、由电路图可知,只闭合“热风”开关时,电动机不工作,与题意不符,故A不正确;
B、由电路图可知,闭合“冷风”开关时,电热丝就开始工作,与题意不符,故B不正确;
C、由电路图可知,闭合“冷风”开关吹出冷风,再闭合“热风”开关吹出热风,但只闭合“热风”开关电吹风机不会工作,符合题意,故C正确;
D、由电路图可知,吹热风时,电动机和电热丝串联,两者不能正常工作,故D不符合题意.
故选C.
点评:本题考查了电路图的设计,关键是根据题意得出两用电器的连接方式和利用开关的作用判断位置.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?湖州)气体产生的压强(气压)大小与哪些因素有关呢?某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想.
信息:①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎.
②篮球充气越多,越不易被压扁.
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围.
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关.
(1)信息
(填序号)可作为“气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据.
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系.步骤如下:
步骤一:往气球内充入一定量的空气后,用细线扎紧气球口.
步骤二:在容器底部固定一滑轮,往容器中加入适量的水.
步骤三:拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中,标记水面位置并测出细线露出水面的长度.
步骤四:升高水温,拉动细线改变气球浸没的深度,使水面的位置保持不变,测出细线露出水面的长度.
①气球浸没在不同温度的水中时,保持水面位置不变是为了
控制气体(或气球)的体积不变
控制气体(或气球)的体积不变

②实验中对多个不易观测的量,进行了巧妙地“转换”,如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;“气球浸入水中的深度越大”反映
气球内气体的气压
气球内气体的气压
越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?湖州)如图装置为某学生在科技创新大赛时发明的可以直接测量液体密度的“密度天平”.其制作过程和原理如下:选择一根长1米的杠杆,调节两边螺母使杠杆在水平位置平衡.在左侧离中点10厘米的A位置用细线固定一个质量为150克、容积为80毫升的容器.右侧用细线悬挂一质量为50克的钩码(细线的质量忽略不计).测量时往容器中加满待测液体,移动钩码使杠杆在水平位置平衡,在钩码悬挂位置直接读出液体的密度.
(1)该“密度天平”的“零刻度”应标在右端离支点O
30
30
厘米处.
(2)该“密度天平”的量程为多大?
(3)若将钩码的质量适当增大,该“密度天平”的量程将
增大
增大
(选填“增大”“减小”或“不变”).

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