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现有如下器材:塑料饮料瓶、塑料袋、大头针、剪刀、锥子、细线、气球、水.从中选择器材,设计一个实验,验证液体的压强随深度的增加而增大.要求:(1)写出所选器材;(2)简述实验方法和实验现象(必要时可画出示意图).

答案:
解析:

  答案:方法一:

  器材:塑料饮料瓶、锥子、水.

  方法:用锥子在塑料瓶的不同高度扎几个孔,向瓶里注满水,如图甲所示.

  现象:距水面越深的孔,喷出的水流越急.

  方法二:

  器材:塑料饮料瓶、气球、剪刀、细线、水.

  方法:用剪刀剪掉饮料瓶底,剖开气球,把气球的橡皮膜用细线扎在饮料瓶底上,如图乙所示,逐渐向瓶里加水.

  现象:随着水位升高,橡皮膜凸起的程度增大.

  方法三:

  器材:塑料饮料瓶、气球、剪刀、细线、水.

  方法:剪掉饮料瓶底,用细线系住吹起的气球(以能放入瓶内为宜),线的另一端用瓶盖压住并且旋紧瓶盖,将瓶倒置,如图丙所示,逐渐向瓶里加水.

  现象:随着水位升高,气球的体积逐渐变小.

  思路解析:这是一道“定性探究”型的实验设计题,特点是不需要测量,不要求研究具体的数量关系,只是定性地探究深度增加、压强增大.(1)根据实验目的,首先明确需要观察比较的量——深度和压强;(2)重点考虑怎样把这两个物理量显示出来,以便于观察比较;对于深度的变化,通过向饮料瓶中加水,可直观地观察到;显示压强的变化则需要运用“转换法”巧妙构思,解析中分别采用了小孔喷水、橡皮膜凸起、压缩气球三种方法(或许你还能想到其他方法);(3)设计好了装置,具体操作时,可控制深度不断变化,观察比较压强的变化情况,从而发现它们之间的规律.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

现备有器材:塑料饮料袋、塑料袋、大头针、剪刀、锥子、线、气球、水.从中选择你所需要的器材,设计一个验证液体内部的压强随深度增加而增大的实验.要求:
(1)写出所选的器材:
塑料饮料瓶、锥子、水
塑料饮料瓶、锥子、水

(2)简述实验方法和所看到的现象(必要时,也可附加示意图说明).

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科目:初中物理 来源:物理教研室 题型:058

现有如下器材:塑料饮料瓶、塑料袋、大头针、剪刀、锥子、细线、气球、水,从中选择你所需要的器材,设计一个实验,验证液体的压强随深度增加而增大.

要求:(1)写出所选器材;(2)简述实验方法和所看到的现象(必要时,可附加示意图).

 

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科目:初中物理 来源:物理教研室 题型:058

物理实验是深受同学们喜爱的活动,一天,小明等同学随物理老师一起来到物理实验室,发现实验桌面上各有如下器材:塑料饮料瓶、塑料袋、大头针、剪刀、锥子、线、气球、水,于是他想探究一下,“液体内部的压强随深度的增加而增大”的实验,请你帮助他:

1)写出所选用的器材                   

2)简述实验方法(可画图说明):              

3)能观察到什么现象                      

4)能否用这些器材探究“同种液体内部同一深度的压强相等”的实验,你能简述你的方法。

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

实验器材:塑料饮料瓶一只、小气球一只、橡皮塞一只、塑料薄板一块.
制作方法:①将饮料瓶下半部分截去,保留瓶盖,将截口边缘修剪平,如图所示.


②将塑料薄板剪成比瓶的直径大2~4cm的圆片,并在中间打一个略比气球口小的圆孔,把气球口放入孔中.为使它们紧密接触,再在橡皮塞中间打上孔后嵌入气球口中.③在瓶中盛上水(瓶盖旋紧),瓶口向下,截口盖上塑料片,使气球装入瓶内,用手堵住橡皮塞小孔,将瓶口再倒置过来.随着少量的水沿截口淌出,塑料片则贴在截口上而不落下,同时气球也在水中膨地挺立起来,如图14-3-11所示.

④将瓶水平放置、垂直倒放观察塑料片和气球情况.

是谁吹大了气球?是谁托住了瓶内的水柱?

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