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同学们在一起交流学习体会时,一位同学说:“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”.另一位同学想用实验来验证他的说法是否正确,于是他设计了图甲所示的电路进行实验,图中电源电压为3V,实验中他记录的数据如表格所示.
测量的位置ABC
电流I/A0.40.10.3
电功率P/W   
(1)请你用笔画线代替导线将图乙中的各器材连接成测A点电流的实验电路.

(2)计算出表格中相对应的电功率填入表格内,并分析表格中的数据写出实验的结论.
(3)请你对该同学验证的过程与得到的结论是否科学,谈一谈自己的观点.
分析:(1)从表中数据可以看出A点的电流为总电流,两只灯泡并联,开关控制干路.
(2)电源电压为两节干电池的电压为3V,根据公式P=UI可求电路的电功率.
(3)串联电路、并联电路或混联电路的总功率都等于各个用电器消耗的功率之和,本题只对并联电路进行验证,结论缺少普遍性,再就是实验次数太少,不具有说明性.
解答:解:(1)如图所示,从正极开始连接,经开关后分支,分别经过两只灯泡,汇合后流经电流表回到负极;

(2)A点的电功率P=UI=3V×0.4A=1.2W;
B点的电功率PB=UIB=3V×0.1A=0.3W;
C点的电功率PC=UIC=3V×0.3A=0.9W;
P=PB+PC=0.3W+0.9W=1.2W;
实验结论:电路总功率等于各用电器功率之和.
(3)不科学.①只凭对并联电路的研究就得出结论,结论不具有普遍性,应再验证串联电路(或混联电路)是否也能得出同样的结论;
②在实验中只凭一组实验数据就得出结论,结论具有偶然性(或结论可能是一种巧合),应在多次测量的基础上得出结论.
点评:本题考查实物图的连接、电功率的计算,关键是明白电路中各个用电器的连接情况和灵活运用电功率公式,再就是对实验结论的正确分析.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

同学们在一起交流学习体会时,小聪说:“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”.小华想用实验来验证小聪的说法是否正确,于是他设计了如图甲所示的电路进行实验.电源电压为3V,实验中小华记录的数据如表格所示.
测量的位置 A B C
电流I/A 0.4 0.1 0.3
电功率P/W      
(l)请你用笔画线代替导线将乙图中的各器材连成测A点的电流的实验电路.
(2)计算出表格中相对应的电功率填入表格内,并分析表格中的数据写实验的结论:
并联
并联
电路消耗的总功率等于
各用电器消耗的功率之和
各用电器消耗的功率之和

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科目:初中物理 来源: 题型:

按题目要求作答:
(1)根据图1所示,完成填空:
甲图中体温计的示数是
37.8
37.8
℃,它是根据液体
热胀冷缩
热胀冷缩
的性质制成的.乙图中电能表是测量
电能
电能
的仪表,图中的读数为
5760.2kW?h
5760.2kW?h


(2)同学们在一起交流学习体会时,一位同学说:“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”.另一位同学想用实验来验证他的说法是否正确,于是他设计了如图2所示的电路进行实验.图中电源电压为3V,实验中他记录的数据如表格所示.
测量的位置 A   B C
电流I/A 0.4 0.1 0.3
电功率P/W 1.2 0.3
①依据表格中的数据可以算出C点所在支路的电功率为
0.9W
0.9W

②你认为该同学验证的过程能不能验证其猜想
不能
不能
.如果不能,请说出你的改进意见
A、改变电路连接方式进行实验;B、增加实验次数
A、改变电路连接方式进行实验;B、增加实验次数

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科目:初中物理 来源: 题型:

同学们在一起交流学习体会时,一位同学说:“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”.另一位同学想用实验来验证他的说法是否正确,于是他设计了甲图所示的电路进行实验.图中电源电压为3V,请你用笔画线代替导线将乙图中的各器材连接成测A点电流的实验电路.

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科目:初中物理 来源:2011年中考物理专题突破训练11:电功和电功率(解析版) 题型:解答题

同学们在一起交流学习体会时,一位同学说:“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”.另一位同学想用实验来验证他的说法是否正确,于是他设计了图甲所示的电路进行实验,图中电源电压为3V,实验中他记录的数据如表格所示.
测量的位置ABC
电流I/A0.40.10.3
电功率P/W   
(1)请你用笔画线代替导线将图乙中的各器材连接成测A点电流的实验电路.

(2)计算出表格中相对应的电功率填入表格内,并分析表格中的数据写出实验的结论.
(3)请你对该同学验证的过程与得到的结论是否科学,谈一谈自己的观点.

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