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    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整________来改变拉力的大小.

    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________（填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究________.

    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：________.

    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_________.

    A. 减少摩擦力对实验结果的影响           B. 小卡片是比较容易获取的材料

    C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡        D. 小卡片容易扭转

    练习册系列答案
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    A.                          B.

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    实验步骤：①．把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的________使杠杆在________平衡．

    ②．将钩码分别挂在杠杆的两侧，使杠杆在水平位置保持平衡．

    ③．多次改变钩码的________和位置，重复实验，并记录实验数据．

    …

    ④．如图所示，在已经调节平衡的杠杆上的D点悬挂钩码后，可以用弹簧测力计在________点施加竖直向上的力使杠杆再次平衡．（选填“A“或“E“）

    ⑤．本实验测量多组力和力臂的目的是为了________（提高实验结果的精确性或从不同情况下找普遍规律）．

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    C. 去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉         D. 增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性

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