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某同学自制了一个可以测人体重心位置的装置,如图所示,取一块与自已等长的木板,一端固定,另一端用轻质细绳通过一个滑轮组悬挂起(摩擦不计,动滑轮重不计)在绳子末端的托盘上放一些码砝,使木板水平平衡.如果该同学身高h,质量m1,平躺到木板上后在托盘中再加上质量为m2的码砝,木板再次水平平衡
(1)在测人体重心之前,先“在绳子末端的托盘上放一些砝码,使木板水平平衡”,这样做的目的是什么?
消除木板重力对实验的影响
消除木板重力对实验的影响

(2)请你选用相关数据(字母表示)推导该同学重心到“O”的距离是多少(要求写出推导的过程)
分析:(1)此题可类比“杠杆平衡条件的探究实验”来进行分析,使木板水平平衡的目的主要有两方面:
①木板水平平衡时,可直接利用木板长,求出重心到支点O的距离(即:重心到头顶的长度),方便确定力臂;
②木板水平平衡时,可以排除木板自身重力对实验的影响.
(2)木板处于水平平衡时,构成了以滑轮组对木板的拉力为动力、木板长为动力臂,人的重力为阻力、重心到支点O的距离为阻力臂的杠杆,根据杠杆的平衡条件计算,即可得出人的重心到支点O的距离,即重心到头顶的距离.
解答:解:(1)若在测量重心前不将杠杆调整为水平平衡,那么在测量过程中,杠杆的阻力实际是人的重力与杠杆自重的和,这样就会影响到测量结果的准确性;所以测量前,先在托盘上放置少量的重物,来平衡杠杆的自重,排除干扰.其目的是:消除木板重力对实验的影响.
(2)由图知,滑轮组对木板的拉力:
F=2G=2m2g,其力臂L2=h,
G=m1g,其力臂为L1
由杠杆的平衡条件知:FL2=GL1
即:2m2gL2=m1gh,
L1=
2m2gh
m1g
=
2m2h
m1

故答案为:(1)消除木板重力对实验的影响;
(2)重心到“O”的距离为
2m2h
m1
点评:此题考查了滑轮组的工作特点和杠杆平衡条件的综合应用,木板与同学的身高相同,是此题的一个隐含条件,需要注意.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2008?义乌市)某同学自制了一个可以测人体重心位置的装置,如图所示,取一块与自己等长的木板,一端固定,另一端用轻质细绳通过一个滑轮悬挂起来(摩擦不计),在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡.如果该同学身高160cm、质量40kg,平躺到木板上后在托盘中再加上重为137.2N的物体,木板再次水平平衡.
(1)该装置中滑轮的作用是
改变力的方向
改变力的方向

(2)在测人体重心之前,先“在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡”,这样做的目的是
排除木板重力对实验的影响
排除木板重力对实验的影响

(3)请通过计算说明该同学的重心位置(g取9.8N/kg).

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某同学自制了一个可以测人体重心位置的装置,如图所示,取一块与自己等长的木板,一端固定,另一端用轻质细绳通过一个滑轮悬挂起来(摩擦不计),在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡.如果该同学身高160cm、质量40kg,平躺到木板上后在托盘中再加上重为137.2N的物体,木板再次水平平衡.
(1)该装置中滑轮的作用是
 

(2)在测人体重心之前,先“在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡”,这样做的目的是
 

(3)请通过计算说明该同学的重心位置(g取9.8N/kg).

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学自制了一个可以测人体重心位置的装置,如图所示,取一块与自己等长的木板,一端固 定,另一端用轻质细绳通过一个滑轮悬挂起来(摩擦不计),在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡,如果该同学身高160cm、质量为50kg,平躺到木板上后在托盘中再加上重为150N的物体,木板再次水平平衡.
(1)该装置中滑轮的作用是
改变力的方向
改变力的方向

(2)在测人体重心之前,先“在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡”,这样做的目的是
让木板先达到平衡状态,避免木板本身重力带来的实验误差
让木板先达到平衡状态,避免木板本身重力带来的实验误差

(3)请在图中标注“杠杆的五要素”.
(4)请通过计算说明该同学的重心位置.(g取10N/kg )

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科目:初中物理 来源:《第13章 力和机械》2011年单元测试卷(解析版) 题型:解答题

某同学自制了一个可以测人体重心位置的装置,如图所示,取一块与自己等长的木板,一端固定,另一端用轻质细绳通过一个滑轮悬挂起来(摩擦不计),在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡.如果该同学身高160cm、质量40kg,平躺到木板上后在托盘中再加上重为137.2N的物体,木板再次水平平衡.
(1)该装置中滑轮的作用是______.
(2)在测人体重心之前,先“在绳子末端的托盘上放一些重物,使木板水平平衡”,这样做的目的是______.
(3)请通过计算说明该同学的重心位置(g取9.8N/kg).

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