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小刚同学要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关,现有线圈匝数分别为100匝和200匝的外形相同的电磁铁,他先后将这两个电磁铁接入如图所示的电路中,闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P,重复了多次实验,记录如下:

(1)小刚通过分析实验数据,发现了什么规律?

(2)探究此问题用到的物理方法有哪些?

答案:
解析:

  答案:(1)①在线圈匝数相同时,电流越大,电磁铁的磁性越强.②在电流相同时,线圈的匝数越多磁性越强.

  (2)探究问题的物理方法是:①实验法;②控制变量法.

  〔分析〕从第1,2,3次实验比较可以看出,他们所用的线圈都是100匝,当移动滑动阻器使电路中电流增大时,电磁铁吸引大头针的数目变多,表明电磁铁的磁性增强,同样道理,由第4,5,6次实验的数据可以看出,在线圈的匝数相同时,电流越大,磁性越强,再比较第1,4次实验记录,100匝和200匝的电流都是1 A时,吸引大头针的数目分别是8枚和15枚,由此说明在电流相同时,线圈匝数越多,磁性越强.同理:比较第2,5次和第3,6次都与上述结论相同.


提示:

本题的创新之处是利用观察实验和总结实验数据得出确切的物理规律.在探究过程中用到了物理学中的“实验法”.在总结数据时用到了“控制变量法”,“实验法”和“控制变量法”是探索物理规律的重要方法.


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科目:初中物理 来源: 题型:

学习了影响电磁铁磁性强弱的因素后,小刚同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁,来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系,如图所示.
(1)利用如图装置小刚无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,在电源电压不变的情况下,他还应在电路中添加一个
滑动变阻器
滑动变阻器

(2)根据我们的学习,知道电磁铁磁性的强弱还与
线圈匝数
线圈匝数
有关.
(3)实验时,他应选取适量的大头针,用电磁铁吸引大头针的多少来显示磁性的强弱.这种研究方法叫做“转换法”.下面给出的四个研究实例,采取的方法与上述研究方法相同的是
B
B

(A)研究磁场时,用磁感线来描绘磁场
(B)研究电流流过电热器所产生的热量与哪些因素有关时,通过比较火柴被点燃的先后顺序来确定电热器所产生热量的多少
(C)研究导体中的电流与导体电阻的关系时,要保持导体两端的电压不变
(D)学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小刚同学在“制作、研究电磁铁”的过程中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示.下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源:2009-2010学年新人教版八年级(下)期末物理复习试卷(1)(解析版) 题型:选择题

小刚同学在“制作、研究电磁铁”的过程中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示.下列说法正确的是( )

A.若将两电磁铁上部靠近,会相互排斥?
B.要使电磁铁磁性增强,应将滑片P向右移动?
C.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强?
D.甲线圈的匝数多,通过乙线圈的电流小于通过甲线圈的电流

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科目:初中物理 来源:2008年江苏省盐城市东台市中考物理模拟试卷(解析版) 题型:解答题

学习了影响电磁铁磁性强弱的因素后,小刚同学自己用漆包线在铁钉上绕成匝数足够多的电磁铁,来探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系,如图所示.
(1)利用如图装置小刚无法探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系,在电源电压不变的情况下,他还应在电路中添加一个______.
(2)根据我们的学习,知道电磁铁磁性的强弱还与______有关.
(3)实验时,他应选取适量的大头针,用电磁铁吸引大头针的多少来显示磁性的强弱.这种研究方法叫做“转换法”.下面给出的四个研究实例,采取的方法与上述研究方法相同的是______
(A)研究磁场时,用磁感线来描绘磁场
(B)研究电流流过电热器所产生的热量与哪些因素有关时,通过比较火柴被点燃的先后顺序来确定电热器所产生热量的多少
(C)研究导体中的电流与导体电阻的关系时,要保持导体两端的电压不变
(D)学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它.

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