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如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置.
(1)实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短,可知道小球______的大小.
(2)实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放,使得铜球和铁球达到水平面时的______相同,这是为了探究动能与______的关系.

【答案】分析:(1)实验中利用转换法研究小球的动能,即让小球撞击木块,观察木块的滑行距离大小就可比较小球动能的大小;
(2)根据ρ=判断出体积相等的实心铜球和铁球的质量关系;
物体的动能与物体的质量和速度有关,在探究时需要利用控制变量法进行分析,即探究动能的大小与质量的关系时,需要控制小球的速度相同.
解答:解:(1)实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短,来判断小球动能的大小;
(2)根据ρ=可知,体积相等的实心铜球和铁球的质量是不同的;
不同质量的钢球和铁球放在相同高度由静止滚下,使得铜球和铁球达到水平面时的速度相同;
控制速度相同的目的是为了探究动能与质量的关系.
故答案为:(1)动能;(2)速度;质量.
点评:解决多因素问题时常利用控制变量法进行分析,对于动能的大小研究常采用转换法进行分析.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?绵阳)如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
速度和质量
速度和质量
的关系.
②该实验物体的动能是指物体
A
A
(选填“A”或“B”).
③该实验物体动能的大小是通过
B被撞远近
B被撞远近
来反映的.
④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
⑤实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置.让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动,碰到同一位置的相同木块上.目的是探究小车动能的大小与
速度
速度
的关系;若小车推动木块移动的距离越大,说明小车对木块
做功
做功
越多,从而判断小车的动能越
(大/小);若水平面绝对光滑,本实验将
不能
不能
(能/不能)达到探究目的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?南京二模)如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置.让同一个小车从斜面上的不同高度由静止开始下滑,碰到同一位置的相同木块上.目的是探究小车动能的大小与
速度
速度
的关系.让小车从不同高度滑下是为了
使小车到达地面时速度不同
使小车到达地面时速度不同
.实验中根据
木块移动的距离
木块移动的距离
,来判断小车的动能大小.实验中得到的结论是:
质量相同,物体的速度越大,动能越大
质量相同,物体的速度越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网如图是探究”物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
该实验物体的动能是指物体
 
(选填”A”或”B”)的动能,它的动能的大小是通过
 
来反映的.它的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
 
(选填”碰前A”、”碰后A”、”碰前B”或”碰后B”)的速度,是通过
 
(选填”高度”或”质量”)来改变的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关?”的实验示意图.
(1)实验要探究的是物体动能的大小与物体
 
和质量的关系.
(2)实验中探究的是
 
(填“A”或“B”)物体的动能,物体动能的大小是通过
 
(选填“s”或“h”)的大小来反映的.
(3)若小球与斜面和桌面之间没有摩擦力,
 
(选填“能”或“不能”)采取该方案完成此探究实验.

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