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【题目】如图所示,小亮做实验时,把甲、乙两只灯泡并联后接在电源上.闭合开关后,发现甲灯不发光,乙灯发光.经检查,电路连接正确,两只灯泡都完好无损.则甲灯不发光的原因最有可能是(
A.乙灯的实际功率较大
B.甲灯的实际功率太小
C.通过甲灯的电流远大于通过乙灯的电流
D.甲灯两端的电压远小于乙灯两端的电压

【答案】B
【解析】解:由电路图可知,两灯泡并联,且电路连接正确、两只灯泡完好无损, 因并联电路中各支路两端的电压相等,
所以,甲灯两端的电压等于乙灯两端的电压,故D错误;
又因灯泡的亮暗取决于灯泡的实际功率,且甲灯不发光,乙灯发光,
所以,甲灯的实际功率太小,而乙灯的实际功率较大不能说明甲灯不发光的原因,故A错误,B正确;
由P=UI可知,通过乙灯的电流大于通过甲灯的电流,故C错误.
故选B.
由电路图可知两灯泡并联,且电路连接正确、两只灯泡完好无损;根据并联电路的电压特点可知两灯泡两端电压大小的关系,根据灯泡的亮暗取决于灯泡的实际功率可知乙灯泡实际功率的大小,再根据P=U可知两支路电流的大小关系.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示.

(1)实验时,必须使小车从斜面的同一高度滑下,这样做的目的是________

(2)如表是一组同学记录的实验数据,分析表中内容可知,水平面越光滑,小车受到的阻力越________,小车前进的距离就越________,正确地揭示了:力不是维持物体运动的原因,而是________物体运动状态的原因.

接触面

毛巾

棉布

木板

阻力的大小

较大

较小

小车移动的距离s/cm

18.3

22.6

26.7

(3)小丽同学通过上面的探究学习,思考了一个问题:当自己荡秋千运动到右侧最高点时,如果自己受到的力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?她做出了以下猜想,你认为其中准确的是________.(填序号)(如图所示,图中的黑点表示小丽同学).

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【题目】如图所示,用滑轮组提升重物时,将重600N的物体在10s内匀速提升了2m,已知动滑轮重为100N(不计绳重和摩擦),则提升重物的过程中正确的是(
A.绳子自由端拉力F的大小为300N
B.滑轮组的机械效率为60%
C.提升物体的过程中,额外功为200J
D.绳子自由端拉力F的功率为150W

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【题目】如图所示的装置,GA=5牛,GB=8牛,则弹簧秤的示数为(

A. 0 B. 5 C. 8 D. 3

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【题目】在比较不同燃料热值的实验中,小明利用与图示完全相同的两套实验装置,分别在燃烧皿中放入质量相同的燃料甲和燃料乙,点燃后对质量都为100g和初温都为20℃的水加热.燃烧相同时间后,用甲加热后的水温度为30℃,另一杯温度为24℃.(水的比热容为4.2×103J/(kg℃))
(1)加热过程中水的内能(选填“增大”或“减小”),用甲加热的水吸收的热量为J.
(2)该实验的现象(选填“能”或“不能”)说明甲的热值较大.你判断的理由是

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【题目】小华用电能表测量家里的电热水壶的实际功率,他关闭其它所有电器,仅让电热水壶烧水15min,他家的电能表盘示数变化如图所示,那么15min电热水壶消耗的电能为kWh.这个电热水壶的实际功率是W,小华发现每天早晨比晚上烧开同一壶水所用的时间短,这表明晚上的实际功率比早晨(高/低).

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【题目】如图所示,将弹簧的左端固定,弹簧自然伸长到B位置,用一木块放在较粗糙水平面将弹簧压缩到A位置,由静止释放,木块滑到C位置静止,请分析说明木块从AC的速度先变大后变小的原因.

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【题目】如图所示是“探究不同物质吸热能力”的实验,将质量相等的煤油和水分别装在两个相同的烧杯中,并测出煤油和水的初温,然后用两个相同酒精灯加热,每隔2min记录一次温度.实验记录如表所示:

加热时间/min

0

2

4

6

8

煤油/℃

20

25

29

34

38

水/℃

20

22

24

26

28


(1)该实验装置有一处错误,请指出
(2)实验中选用相同的酒精灯加热,可以认为相同时间内水和煤油相同.
(3)记录表可知,对于质量相等的煤油和水:吸收相等热量,升温较快的是
若使两者升高相同的温度,则吸收的热量较多,由此得出:a.水和煤油吸热能力强的是;b.物质的吸热能力与物质的种类有关.

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【题目】如表所示,是某家庭电热饮水机说明书的﹣些数据,用时13min将1L的水在一个标准大气压下从20℃加热到沸腾.(ρ=1.0×103kg/m3 , c=4.2×103J/(kg℃))

热水箱容量

1L

加热时功率

500W

额定电压

220V

保温时功率

50W

求在这一过程中:
(1)电热饮水机工作时的最大电流;
(2)在加热过程中,电热饮水机消耗的电能;
(3)在加热过程中,电热饮水机中水吸收的热量.

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