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    19．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，老师分给每个小组钩码，海绵和塑料小桌作为实验器材．
    （1）选择海绵作为受压物体是因为海绵受力形变现象明显；
    （2）比较甲、乙两图可得受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （3）为探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，小丹设计了下面的操作：将塑料小桌分别正放和倒置于海绵上，观察对海绵的作用效果，实验中发现两次实验现象不明显，请写出你的改进建议将砝码放置在小桌上，增大对海绵的压力．
    （4）小丹想，如果将塑料小桌分别正放和倒置于木板上，还能比较压力的作用效果吗？这时，可以通过计算物理量压强来比较；
    （5）俗话说：“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是通过减小受力面积来增大压力的作用效果的．

    分析 （1）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，通过受力物体的形变程度来反映压力的作用效果，要求受力物体容易发生形变；
    （2）甲、乙两图中受力面积大小相同，压力大小不同，海绵的凹陷程度不同，通过观察具体的实验现象得出实验结论；
    （3）压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小有关，据此进行分析；
    （4）压强就是表示压力作用效果的物理量；
    （5）根据影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小进行分析．

    解答 解：
    （1）力可以改变海绵的形状，通过海绵形变程度表示压力作用效果大小，实验中选择海绵，是因为海绵受力形变现象明显；
    （2）分析比较图甲和图乙的实验现象可知，两图的受力面积不变，压力的大小不同，海绵的凹陷程度不同，可得出：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （3）在探究“压力的作用效果与受力面积的关系”时，将塑料小桌分别正放和倒置于海绵上，观察对海绵的作用效果，实验中发现两次实验现象不明显，说明小桌对海绵的压力太小，可以将砝码放置在小桌上，增大对海绵的压力；
    （4）木板不容易发生形变，无法观察压力的作用效果，可以通过计算单位面积上受到的压力，即压强来比较压力的作用效果；
    （5）“磨刀不误砍柴工”是指通过磨刀减小受力面积，因此，所蕴含的物理知识是：减小受力面积来增加压力作用的效果．
    故答案为：（1）海绵受力形变现象明显；（2）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）将砝码放置在小桌上，增大对海绵的压力；
    （4）压强；（5）减小受力面积．

    点评 本题考查了探究“影响压力作用效果的因素”时，控制变量法和转换法的运用，能得出相应的结论，并能运用它解释生活中的现象．

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    A．
    ab运动灵敏电流表转动    		B．
    塑料尺接在电路中
    C．
    磁针在通电导线下    		D．
    移动滑动变阻器螺线管磁性变化

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     实验次数 动滑轮重G动/N 物重G/N 钩码上升高度h/m 动力F/N 动力作用点移动距离s/m 滑轮组的机械效率η/%
     1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6
     2 0.5 1 0.2 0.7 0.6 47.6
     3 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6
     4 0.5 4 0.1 2 0.3 ①
     5 1 4 0.1② 0.5 
    （1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计．
    （2）表格中编号①处数据应为66.7；根据图乙中弹簧测力计可知编号②数据应为1.6N．
    （3）由表中第1、2组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关
    （4）由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和被提升的物重有关．
    （5）有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高”．你认为这句话是错误的（填“正确”）或“错误”）．你是用小明收集的数据中4、5两组数据对比分析来判断的．

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    14．如图所示是车顶的外掀式天窗．行驶时，将天窗前面关闭，后面微微向上打开，就能“抽出”车内污浊的空气．这是由于天窗开启后（　　）
    A．加大了车顶空气的流速，使开口处的压强小于车内的压强
    B．加大了车顶空气的流速，使开口处的压强大于车内的压强
    C．减小了车顶空气的流速，使开口处的压强小于车内的压强
    D．减小了车顶空气的流速，使开口处的压强大于车内的压强

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