如图所示是探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关的实验过程. 实验中保持物体处于静止状态.图甲和图乙中物体露出液面的体积相等.弹簧测力计测得的拉力大小的关系是:F1<F2<F3=F4,则; (1)由图甲和图乙的探究可以得出的结论是: , (2)由图乙和图丙的探究可以得出的结论是: , (3)由图丙和图丁的探究可以得出的结论是; ; 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示是探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关的实验过程。

实验中保持物体处于静止状态，图甲和图乙中物体露出液面的体积相等，弹簧测力计测得的拉力大小的关系是：F1<F2<F3=F4,则;

(1)由图甲和图乙的探究可以得出的结论是：；

（2）由图乙和图丙的探究可以得出的结论是：；

（3）由图丙和图丁的探究可以得出的结论是; ;

【答案】

（1）物体排开液体的体积相等时，所受浮力的大小与液体的密度有关，液体密度越大浮力也越大

（2）物体浸在同种液体中时，所受浮力的大小与排开液体的体积有关，排开液体的体积越大，浮力也越大

（3）物体浸没在液体中时，所受浮力大小与深度无关

【解析】略

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科目：初中物理 来源： 题型：

18、如图所示是小明同学探究“凸透镜成像的规律”实验装置（凸透镜的焦距为15cm）

（1）装置中明显错误的是烛焰、凸透镜和光屏三者的中心

不在同一高度

，因而导致光屏上接收不到烛焰的像，小明调整好装置后，光屏上所成的像是倒立

放大

的实像，这种成像规律在实际中的应用有（请举出一例）

幻灯机

．
（2）如果将烛焰移到装置图中20cm处，在光屏上

不能

（填“能”或“不能”）承接到像，这是因为

烛焰在凸透镜的焦距以内（或物距小于焦距）成的是虚像，故不能在光屏上成像

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?鼓楼区二模）如图所示是小明同学斜面机械效率跟什么因素有关的实验装置，实验时他用弹簧测力计拉着同一物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动，实验的部分数据如下表：

试验次数	斜面的倾斜程度	物块重力G/N	斜面高度h/m	拉力F/N	斜面长度s/m	机械效率η
1	较缓	5	0.2	1.4	1
2	较陡	5	0.5	3.2	1	78.1%
3	最陡	5	0.7	4.0	1	87.5%

（1）小明探究的是斜面的机械效率跟

斜面的倾斜程度

的关系．在第1次实验中，斜面的机械效率为

71.7%

．
（2）当弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时，物块所受的拉力

大于

物块所受的摩擦力（大于/小于/等于）．
（3）分析表中的数据可得出：在其他条件一定时，斜面越陡，机械效率越

高

．进一步分析表中数据，产生这一现象的原因是：斜面越陡，

物体对斜面的压力减小，受到的滑动摩擦力减小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体．
（1）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的

大小

关系．
（2）该实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到

蜡烛B

，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．
（3）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像

完全重合

为止，这时发现像与物的大小

相等

；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板

垂直

；像和物到玻璃板的距离

相等

．
（4）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛

（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动蜡烛B，使它与蜡烛A在镜中的像重合，如果蜡烛B始终不能与蜡烛A的像重合，则可能原因是

玻璃板没有竖直放置，像和物不在同一水平面

．
（5）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，这时，观察者直接对屏观察，看不到蜡烛A的像，由此可知平面镜所成的像是

虚像

．
（6）为便于观察，该实验最好在

较暗

（选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行
（7）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？

A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察．
B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（3）相同的操作．
（8）小明在实验过程中，让玻璃板沿00'轴（玻璃板与桌面的接触部分）方向水平向右移动，结果他发现镜中的像相对于A

不

移动（选填“向右”、“向左”或“不”）；他又将玻璃板绕00′轴转向自己，发现镜中的像

转向自己

（选填“转向自己”、“转离自己”或“不动”）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

物理兴趣小组的同学完成以下两个探究实验：
实验一：在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是一种探究方案．
（1）小阳用图中所示的探究方案．他将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上钩码．这是用于探究两个力的

大小

和

方向

对物体平衡的影响；
（2）探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究

同一直线

对物体平衡的影响．
（3）本次试验的结论是

二力平衡必须符合四个条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上

．
实验二：在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从某一高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平面上，如图所示．他们用卷尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如表：

实验序数	水平板面	高度h/m	水平距离s/m
1	木板	0.10	2.00
2	铺上棉布的板	0.10	3.50
3	玻璃板	0.10	5.00

（4）分析表格数据可知，用同一辆小车从同一斜面的

顶端

由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面时的

速度

相同；
（5）分析表格数据，可以得出实验结论：

在下滑高度一定时，水平面越光滑，物块在水平面上滑行的越远

；由此可以推理：如果运动物体不受力，它将保持

匀速直线运动

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某小组同学分别用若干个不同种材料制成的物块如图所示放置在同一海绵上，盛放海绵的玻璃容器上标有间隔距离相等的刻度线．实验时，他们又在物块上施加不同大小的竖直向下的力F，然后仔细观察压力的作用效果，并记录海绵的凹陷程度及有关数据分别如表一、表二所示．

表一（物块均重4牛、底面积为1×10^-2米频²）					表二（物块均重为12牛，底面积为2×10^-2米²）
物块	铜块	铜块	铝块	铝块	物块	铜块	铜块	铁块	铁块
力F（牛）	4	8	4	8	力F（牛）	4	12	4	12
海绵凹陷程度（格）	2.0	3.0	2.0	3.0	海绵凹陷程度（格）	2.0	3.0	2.0	3.0

（1）分析比较表一（或表二）中的第二列和第四列（或第三列和第五列）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：压力的作用效果与物块的材料种类

无关

．（选填“有关”或“无关”）
（2）分析比较表一（或表二）中的第二列和第三列（或第四列和第五列）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著

．
（3）请进一步综合分析比较表一、表二中当压力和受力面积都不同时的数据及相关条件，归纳得出的结论：
（a）分析比较

表一和表二中的第二列或第三列或第四列或第五列

的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

当压力和受力面积的比值相同时，压力的作用效果相同

．
（b）分析比较

表一和表二中的第二列和第三列或第四列和第五列

的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

当压力和受力面积的比值大时，压力的作用效果显著

．

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