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    如图在进行“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，
    （1）从图A和图B可以得出的结论：在
    受力面积
    受力面积
    相同时，
    压力
    压力
    越大压力的作用效果越明显．
    （2）从图B和图C可以得出的结论是：在
    压力
    压力
    相同时，
    受力面积
    受力面积
    越小压力的作用效果越明显．
    分析：压力的作用效果与压力大小及受力面积有关，分析图示实验情景，根据实验所控制的变量与实验现象，得出实验结论．
    解答：解：（1）从图A和图B可知，物体的受力面积相同而物体间的压力不同，压力越大物体形变量越大，压力作用效果越明显，由此可得：在受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显．
    （2）由图B和图C可知，物体间的压力相同而受力面积不同，受力面积越小，物体形变量越大，压力作用效果越明显，由此可得：在压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显．
    故答案为：（1）受力面积；压力；（2）压力；受力面积．
    点评：本题应用了控制变量法，根据控制变量法的要求分析图示实验情景，即可正确解题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?郧西县模拟）小明同学在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图甲所示的装置，实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，先后在水平桌面上铺上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越来越小，观察小车移动的距离，从而得出阻力和运动的关系．
    （1）在实验操作中有一处明显的错误是（不必解释错误的原因）
    用不同的力推小车
    用不同的力推小车
    ；
    （2）小明用正确方法做了三次实验，小车分别停在如图乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出结论是：在初速度相同的条件下，
    小车受到的阻力越小，速度减小得越慢
    小车受到的阻力越小，速度减小得越慢

    （3）实验结束后，小明和小华进行了交流：比较实验中小车运动的距离和小车受到的阻力大小，通过科学推理可以得到的结论是：
    小车在水平面上不受力的作用
    小车在水平面上不受力的作用
    时，小车将做匀速直线运动．
    （4）综合分析图乙、丙、丁实验，还可以得出的物理结论是：
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ；
    （5）如果利用上述图丁装置继续探究“动能的大小与物体质量的关系”，
    ①需要在水平面上
    放上木块
    放上木块
    ；
    ②实验的方案：让小车从斜面
    同一高度由静止开始
    同一高度由静止开始
    滑下，记下小车将平面上木块撞出的距离（位置）；将木块放在原来的位置，在小车上增加砝码以改变小车的质量，重复上述实验；比较小车把平面上木块撞出的距离，可得出动能大小与质量的关系．
    ③此实验中控制不变的量是
    小车的速度
    小车的速度
    ，得出的物理结论是：
    在运动速度一定时，动能与物体质量成正比
    在运动速度一定时，动能与物体质量成正比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?无锡）小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
    （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿
    水平
    水平
    方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是
    使拉力和摩擦力成为一对平衡力
    使拉力和摩擦力成为一对平衡力
    ，
     序号 木块放置
    情况    		  木板表面情况  压力/N 弹簧测力计
    示数/N
      1   平放     木板     6     1.2
        2     平放     木板     8     1.6
        3     平放     木板     10     2.0
        4     平放 木板上铺棉布     6     1.8
        5     平放 木板上铺毛巾     6     3.0
    （2）实验时，小明记录的部分数据如表所示．
    a．分析序号
    1、2、3
    1、2、3
    三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是
    f=0.2F
    f=0.2F
    ．
    b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为
    1、4、5
    1、4、5
    三组数据进行分析．
    （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用
    2.3
    2.3
    N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是
    C
    C
    ．
    A．静止    B．匀速直线运动
    C．静止或匀速直线运动    D．条件不足，无法判断

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省苏州市八年级（下）期末物理模拟试卷（二）（解析版） 题型：解答题

    小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
    （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿______方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是______，
     序号木块放置
    情况    		 木板表面情况 压力/N弹簧测力计
    示数/N
      1  平放    木板    6    1.2
        2    平放    木板    8    1.6
        3    平放    木板    10    2.0
        4    平放木板上铺棉布    6    1.8
        5    平放木板上铺毛巾    6    3.0
    （2）实验时，小明记录的部分数据如表所示．
    a．分析序号______三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是______．
    b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为______三组数据进行分析．
    （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用______N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是______．
    A．静止    B．匀速直线运动
    C．静止或匀速直线运动    D．条件不足，无法判断

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年湖北省武汉二中广雅八年级（下）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    小明用如图1所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
    （1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿______方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是______，
     序号木块放置
    情况    		 木板表面情况 压力/N弹簧测力计
    示数/N
      1  平放    木板    6    1.2
        2    平放    木板    8    1.6
        3    平放    木板    10    2.0
        4    平放木板上铺棉布    6    1.8
        5    平放木板上铺毛巾    6    3.0
    （2）实验时，小明记录的部分数据如表所示．
    a．分析序号______三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是______．
    b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为______三组数据进行分析．
    （3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图2所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图象可知：要使木块由静止开始运动，至少要用______N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是______．
    A．静止    B．匀速直线运动
    C．静止或匀速直线运动    D．条件不足，无法判断

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