精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
10.某实验小组的同学用“伏安法”测量小灯泡电功率,待测小灯泡额定电压为2.5V,小灯泡的额定功率估计在1W左右,电源为两节新干电池.
(1)请用笔画线代替导线,完成图甲中实物电路的连接,连线时导线不能交叉.

(2)检查电路连接无误,闭合开关后,灯泡不亮,电流表有示数,电压表示数为0,产生这一现象的原因可能是灯泡短路.故障排除后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片到某位置时,电压表示数如图乙所示,要测量小灯泡的额定功率,则应把变阻器的滑片向左端移动.
(3)实验中,同学们记录了多组小灯泡两端的电压及对应通过小灯泡的电流值,并描绘出小灯泡的电流随其电压变化的关系图象,如图丙所示,则小灯泡的额定功率是0.75W,此时,灯丝的电阻是8.3Ω(保留一位小数).图象不是直线的原因是灯丝的电阻随温度的变化而变化.
(4)完成上述实验后,老师请同学们思考:如果电流表坏了,再增加一个开关和阻值为R0的定值电阻,还能测出小灯泡的额定功率吗?下面是同学们设计的四个电路,你认为可行的是B.(填选项)

分析 (1)本实验中电流表应与灯泡串联,电压表应与灯泡并联,根据灯泡规格确定电表量程;
(2))电流表有示数,说明整个电路是通路,再根据电压表无示数分析原因;
确定电压表的量程和分度值,读出电压值,根据串分压的知识判断滑动变阻器阻值的变化,得出滑片的移动方向;
(3)从图象中确定额定电压及对应的电流值,根据公式P=UI计算出额定功率,根据R=$\frac{U}{I}$计算灯泡电阻,由灯泡电阻受温度影响分析原因;
(4)没有电流表的情况下,利用定值电阻和电压表代替电流表与灯泡串联,首先使灯泡两端的电压等于3.8V,然后测出此时定值电阻两端的电压,便可求出电路中的电流,根据P=UI计算出灯泡的额定电功率.

解答 解:
(1)测量小灯泡电功率的实验中,电流表应与灯泡串联,电压表应与灯泡并联.灯泡额定电压为2.5V,所以电压表应使用0-3V量程;
由P=UI可知灯泡正常发光电流约为:I=$\frac{P}{U}$=$\frac{1W}{2.5V}$=0.4A,所以电流表应使用0-0.6A量程.如图所示:

(2)闭合开关后,灯泡不亮,电流表有示数,说明电路是通路,但电压表示数为0,有可能是与电压表并联部分发生短路了,即灯泡短路了;
由图乙知,电压表量程应选择0~3V,分度值为0.1V,所以电压表示数为0.6V,低于额定电压,所以应减小滑动变阻器的阻值,滑动变阻器滑片应向左端移动,使电压表的示数等于2.5V;
(3)由图象知,当电压为2.5V时,电流表示数为0.3A,所以灯泡的额定功率:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
由欧姆定律可得灯泡此时的电阻:R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.5V}{0.3A}$≈8.3Ω;
由于灯丝的电阻随温度的升高而增大,所以I-U图象不是直线;
(4)没有电流表的情况下,利用定值电阻和电压表代替电流表与灯泡串联,首先使灯泡两端的电压等于2.5V,然后测出此时定值电阻两端的电压,便可求出电路中的电流,
根据P=UI计算出灯泡的额定电功率,图B中只闭合S1,调节滑动变阻器使电压表的示数等于2.5V,断开S1,闭合S2,滑片不动,电压表测电源电压,然后得出定值电阻两端的电压,便可求出电路中的电流,根据P=UI计算出灯泡的额定电功率,故选B.
故答案为:(1)见上图;(2)灯泡短路; 左;(3)0.75;8.3;灯丝的电阻随温度的变化而变化;(4)B.

点评 本题综合考查仪表量程的选择、连接实物电路、故障分析、实验操作以及功率的计算等知识点;第(4)的关键是利用电压表和已知电阻的组合测得电路中电流.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.在“探究运动和力的关系”的实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在下表中.

接触面毛巾棉布木板
小车受到的摩擦力大小较大
小车运动的距离s(cm)18.3026.83
(1)小车从斜面的顶端滑下来,小车的动能越来越大.
(2)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(3)请作出小车位于A位置时在水平方向上受到的力.
(4)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车前进的距离就越远.
根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做匀速直线运动.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.问题解决--测量小灯泡的额定功率
给你一个小灯泡(只能看清额定电压为U),一个电压表,滑动变阻器,电源(电压大于灯泡额定电压但未知),开关(三个),导线若干,一个阻值为R0的定值电阻,请你设计一个测量小灯泡额定功率的电路.要求:测量时电路不能拆卸,请在方框中画出电路图,推出Px的数学表达式,并写出测量步骤.
表达式:Px=U×($\frac{U-{U}_{额}}{{R}_{0}}$).
步骤:①如图连接电路.①闭合开关S和S2,断开开关S1,移动滑片使电压表的示数为灯泡的电压U
②保持滑动变阻器滑片P位置不动,闭合开关S1和S,断开开关S2,读出电压表示数为U;
③电路中的电流I=$\frac{U-{U}_{额}}{{R}_{0}}$;
④则灯泡的额定功率Px=U×($\frac{U-{U}_{额}}{{R}_{0}}$).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.为测量一只标有“6V  0.3A”小灯泡的额定功率,实验室备有:电压表(量程0~3V、0-15V)一个、电流表(量程0〜0.6A、0~3A)一个,“lOΩ 2A”和“50Ω 1A”的滑动变阻器各一只,电源(电压为12V)一个,开关一只,导线若干,小组同学通过讨论、交流,设计了如图甲所示的实验电路图,在根据实验电流图选用实验器材连接实物电路时,同组的三位同学产生了分歧.
甲同学:电压表选用大量程,电流表选用小量程,滑动变阻器选用“10Ω  2A”的.
乙同学:电压表选用大量程,电流表选用小量程,滑动变阻器选用“50Ω  1A”的.
丙同学:电压表、电流表都选用小量程,滑动变阻器选用“50Ω  1A”的.
(1)你认为同学乙(选填“甲”、“乙”或“丙”)的观点是合理的.请以笔画线代替导线,将图乙中的实物连接起来.
(2)请你对其他两位同学的观点进行评估.
(3)连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不亮,电流表无示数,电压表有示数,则出现故障的原因可能是小灯泡断路了.
(4)移动滑动变阻器的滑片得到了一组电压和电流的数据,并填入设计的表格
次数
电压U/V

电流I/A

电功率P/W
平均电功率P/W 
14.80.25 
260.3
37.50.32
这种表格设计是否合理?答:不合理(选填“合理”或“不合理”),理由是设计功率的平均值栏无意义.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.在测量小灯泡的电功率的实验中,小灯泡的额定电流为0.3A,灯丝阻值在10Ω~15Ω之间.所提供的器材有:电流表、电压表、电源(电压恒为6V)、开关、滑动变阻器(50Ω,1A)各一个,导线若干.

(1)如图甲所示是小明没有连接完的实物电路,请用笔画线代替导线将实物图补充完整.
(2)闭合开关前,甲图中的滑片应位于右(左/右)端;闭合开关无论怎样移动变阻器滑片,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是C.
    A.灯泡短路      B.滑片P接触不良      C.灯泡断路      D.电阻器短路
(3)排除故障,闭合开关,移动滑片,当电流表的示数为0.3A时,电压表的示数如图乙所示,读数为4V,小灯泡的额定功率为1.2W.
(4)小亮利用该电路探究电流跟电阻的关系,他将小灯泡换成多个定值电阻,每一次都保持电压表示数为2V,在一次的操作中,小亮把定值电阻R换上20Ω的电阻时,未调节滑片就读取电流表的示数为0.15A,小亮上一次接入的定值电阻R是10Ω.
(5)实验结束后,他的操作应该是C.
    A.先拆除电流表和电压表,再断开开关        B.先断开开关,再拆除电流表和电压表
    C.先断开开关,再拆除电源两端的导线        D.先拆除电源两端的导线,再断开开关.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.小明利用如图1甲所示的电路图测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率.

(1)闭合开关前,滑动变阻器滑片应调至b(选填“a”或“b”)端.
(2)闭合开关后,发现小灯泡不亮,但是电路各元件完好且连接无误,则小灯泡不发光的原因是电源电压过低(或变阻器阻值过大).
(3)闭合开关后,移动滑片P到某一位置时,电压表示数为2.3V,若要测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向a(选填“a”或“b”)端移动,使小灯泡正常发光,此时(如图乙)电流表的读数为0.3A,小灯泡的额定功率是0.75W.
【拓展】:小明利用电压表和阻值为R0的定值电阻,也测出了此小灯泡的额定功率.他选择了满足实验要求的实验器材,并连接了部分实验电路,如图2所示.
(1)请只添加两条导线完成图所示的实验电路的连接;
(2)请把小明的实验步骤补充完整:
①断开开关S2,闭合开关S1、S3,移动滑动变阻器的滑片P,使灯两端的电压达到2.5V;
②保持滑动变阻器的滑片位置不变,断开开关S3,闭合开关S2,记录电压表的示数为U;
③请用R0及实验数据表示出小灯泡的额定功率:P=$\frac{2.5V×(U-2.5V)}{{R}_{0}}$.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.“生活处处有物理”,在下列现象与物理知识对应关系中,不正确的是(  )
A.打开醋瓶能闻到酸味--分子在不停地运动着
B.用高压锅煮饭--利用增大气压,提高水的沸点
C.炎热的夏天,看到刚从冰箱里拿出的冰棍冒“白气”--是一种汽化现象
D.利用地暖提升房间的温度--通过热传递方式改变物体的内能

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.一组同学在探究平面镜成像的特点时,将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧,看到玻璃板后有蜡烛的像.

(1)此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面 上来回移动,发现无法让它与蜡烛A的像完全重合(图甲).你分析出现这种情况的原因可能是:玻璃板没有竖直放置
(2)解决上面的问题后,蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合,说明像与物体的大小相等.
(3)图乙是他们经过三次实验后,在白纸上记录的像与物对应点的位置.他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论.连接像与物的对应点,判断连线与镜面是否垂直,分别测量两点到镜面的距离.
(4)他们发现,旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的.你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好?说出你的理由:方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”,小明设计了如图1所示实验.
(1)实验过程中,用弹簧测力计沿水平方向拉着物块做匀速直线运动,目的是为了满足二力平衡原理.此时,滑动摩擦力的大小等于(选题“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数.
(2)在四次实验中,滑动摩擦力最大的是丙(选填“甲”、“乙”“丙”或“丁”).该实验用到的实验方法是控制变量法(填一种即可)
(3)比较甲、乙两次实验,是为了研究滑动摩擦力大小与压力有关;比较乙、丙两次实验,是为了研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关.
(4)笑笑对实验装置进行改动,如图2所示,重复实验发现效果更好,实验中,笑笑不一定(选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板.

查看答案和解析>>

同步练习册答案