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20.硬度是衡量材料软硬程度的物理量.硬度的大小可以用如图甲方法进行测试:
选择规定的淬火钢球,给它加载压力F,将它压到被测试的材料表面,保持规定的时间后卸载压力,就会在材料表面留下凹形压痕.如果用S表示凹形压痕的面积,用H表示材料的硬度,某次实验中对一些材料的测试数据如下:
材料F/NS/mm2H/(N/mm2
a10000100100
b1000020050
c20000100200
d15000150100
e750025300
(1)硬度的定义为:压力与凹形压痕的面积的比值.可以用公式H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$来表示.
(2)请将表格内的数据填写完整.
(3)a、b、c、d、e五种材料的F-S图象如图乙所示,其中表示材料c硬度的图线是乙.

分析 由于硬度是一个全新的知识,所以我们只能通过题目提示的信息进行处理,即分析表格最后一列的有关硬度H的数据的得出即可得出硬度的定义及计算公式;据上面所分析出的硬度的计算过程及公式;而后再运用控制变量法分析F-S图象,即可得出D硬度的图线图象.

解答 解:
(1)分析表格中的硬度H所对应的数据可知,这些数据都是通过“压力”除以“凹形面积”而得出的,其表示“压力与凹形压痕面积的比值”,即这就是硬度的定义,其公式即为H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$;
(2)据硬度的计算公式,表中的数据为:H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$=$\frac{7500N}{25m{m}^{2}}$=300N/mm2
(3)利用公式分析A、B、C、D四种材料的F-S图象不难看出,硬度大的斜率大,故分析表中的数据不难看出,e的硬度最大,其所对应的是甲图,其次是c,故其对应的是乙图象,丙图、丁图对应的材料硬度较小.
故答案为:(1)压力,凹形压痕的面积,H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$,
(2)300;(3)乙.

点评 该题的新信息隐藏与题目的数据中,所以能正确的分析“硬度H”所对应的那一列数据的得出过程,即找到了突破口,从而顺藤摸瓜,进而能较容易的分析解决.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.如图所示,中国运动员李坚柔在2014年索契冬奥会短道速滑女子500米决赛中以45秒263夺得中国代表团在本届冬奥会上的首枚金牌,若以45秒计算,李坚柔完成比赛全程的平均速度为11.1m/s(结果保留一位小数).滑行过程中,冰刀与冰面摩擦发热,这是通过做功的方式改变了冰刀的内能.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.在弹性限度内,弹簧受到拉力越大,弹簧越长.但是,用同样大小的力去拉两只不同的弹簧,伸长的长度却不同,这说明弹簧的伸长还与弹簧本身有关,可用刚性系数来表示,刚性系数大的弹簧不容易被拉伸.为了研究弹簧的刚性系数与下列因素的关系,通过实验取得如表数据(其中:S为金属丝横截面积,n为弹簧匝数,r为弹簧半径,A为弹簧的刚性系数).
组号材料S/m2nr/mA/(N•m-1
13x10-61001x10-290
23x10-61001x10-2180
33x10-61001x10-2360
43x10-62001x10-290
53×10-62002×10-2
请回答:
(1)比较2、4组数据可得弹簧刚性系数与弹簧匝数的关系.
(2)如果用粗细相同的铜丝和钢丝做成匝数和半径相同的弹簧,都用1ON的力拉伸时,用铜丝做成的弹簧变得更长.
(3)为完成整个探究还需增加一组实验(与第4组形成对照),把数据填在第5组表格内.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.小明和小华在学习了液体压强的知识后用加长的较硬的饮料瓶做了如图所示的实验,
他们在饮料瓶中灌满水,并用瓶盖密封瓶口,然后先在深度为8cm的a处扎了一个小孔,结果水并未流出来,其原因是受到大气压强作用.他们明白道理后,去掉瓶盖,又迅速在深度为20cm的b处扎了一个小孔,并观察其后发生的现象.
他们发现从小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大,你认为其原因是:b处受到水的压强大.
(2)经过反复的试验,他们发现从小孔中射出水流的射程s (从小孔处到落地点的水平距离OA)跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H这两个因素有关.为了研究水流的射程s与h、H之间的关系,他们将饮料瓶放置在水平桌面边缘,看到如图所示的现象,由此小华就得出了结论:小孔距水面的深度h越大,水流的射程s越大.你认为小华的结论是不正确的(选填“正确”或“不正确”).
(3)他们在实验中测得的数据如表所示:
研究水流的射程s与小孔距水面的深度h之间的关系,根据数据,可以得出结论:当小孔高度H一定时,水流射程s与$\sqrt{h}$成正比.
实验
序号
小孔高度
H/m
小孔深度
h/m
小孔深度的平方根
$\sqrt{h}$/${m}^{\frac{1}{2}}$
水流射程
s/m
10.640.160.400.64
20.640.360.600.96
30.640.640.801.28
41.00.160.400.80
51.00.360.601.20
61.00.640.801.60
(4)若在与b相同深度的c处再扎一个小孔,则可以探究的问题是:水流射程与小孔方向的关系是怎样的?.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.在选用弹簧测力计的过程中,物理实验小组发现测量大小相同的力时,用不同规格的测量计,弹簧伸长的长度不一样.对哪些因素会影响弹簧的伸长量,他们有三种猜想:
猜想1:制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量.
猜想2:弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量.
猜想3:弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量.
为了探究猜想,他们设计出一个实验方案:
①将一根弹簧剪成长度不同的两根,测出两根弹簧的初始长度为L1、L2
②如图所示,固定弹簧的一端,用大小相同的力拉弹簧,测出两根弹簧对应的长度L1′、L2′.
③改变拉力的大小,重复实验步骤①②,记录实验数据.
(1)该实验方案研究的是猜想2(填写序号).
(2)实验方案中“一根弹簧剪成长度不同的两根”,这样做的目的是得到材料、粗细相同的两根不同长度的弹簧.
(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关.
(4)探究(3)中的猜想,需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量.

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5.小英观察发现,弹簧测力计的刻度是均匀的,由此她猜想:弹簧的伸长量与它受到的拉力有关.为了验证猜想,小明决定进行实验.

(1)要完成实验,除了需要如图中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外,还需要的测量仪器是刻度尺.进行实验后小英记录数据如表:
实验次数12345678
拉力(钩码总重)F/N00.51.01.52.02.533.5
弹簧伸长量L/cm3.003.504.004.505.005.506.006.50
(2)在乙图中作出弹簧伸长L与所受的拉力F的图象.
(3)由图象可以知道弹簧的原长为3.00 cm,小英的猜想是正确的(填“正确”或“错误”).
(4)实验结论:在弹性限度内,弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比.

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12.如图所示,用一水平力F=30N将重20N、边长为10cm的正方体木块压在竖直墙壁上,使其沿墙壁匀速下滑,则木块受到墙壁的摩擦力大小为20N,木块对墙壁的压力为30N,木块对墙壁的压强为3×103Pa.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.关于磁感线的说法,错误的是(  )
A.磁感线是形象地描述各点磁场方向的曲线
B.磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极
C.磁体两极附近的磁感线较密
D.磁感线是在空间存在的一些真实的线,只不过是我们的眼睛看不见

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中,一起组装好如图1所示的实验装置,他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置.
(1)小红应匀速竖直向上拉动弹簧测力计,使钩码升高,并由弹簧测力计读出拉力为0.5N,同时小雪使用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m,以上测量准确无误,其他被测物理量和计算的数据如表:
钩码总重(N)弹簧测力计提升的高度(m)有用功(J)总功(J)机械效率
20.40.20.2100%
(2)小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%,他们意识到出现了错误,请你帮助找出原因弹簧测力计提升的高度错了,应为0.5m.
(3)该滑轮组的机械效率实际为80%,通过表中数据不能(选填“能”或“不能”)计算出克服动滑轮重做的额外功,理由是滑轮组做的额外功包括克服动滑轮重力、绳重和绳子与滑轮间的摩擦力做的功.
(4)若提升的钩码重增加6N,则该滑轮组的机械效率将变大(填变化情况).
(5)有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关.根据探究目的,他们先通过实验测算出如图2(甲)所示的滑轮组的机械效率,请你在图2(乙)中画出下一步实验所需的组装图.

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