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    15．渡船在河中匀速直线航行，船中坐着的乘客以渡船为参照物是静止的，船的动能不变（填“增大”、“不变”或“减小”）．

    分析 物体相对于参照物的位置保持不变，物体是静止的；如果物体的位置相对于参照物位置不断变化，则物体是运动的．
    影响动能大小的因素是速度和质量，所以要判断列车的动能变不变，就看列车在行驶的过程中，质量和速度变不变．

    解答 解：坐在匀速行驶的渡船中的乘客相对于渡船位置保持不变，以渡船为参照物，乘客是静止的；坐在行驶的渡船上的乘客相对于河岸位置不断变化，以河岸为参照物，乘客是运动的．
    渡船做匀速直线运动，所以渡船的速度不变，另外渡船的质量也没有发生变化，所以渡船的动能没有变化．
    故答案为：渡船；不变．

    点评 本题考查了参照物的选择、动能的变化，是一道基础题，知道判断物体静止与运动的方法是正确解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．下列现象中，哪一种是由于光的镜面反射引起的（　　）
    A．影子B．看电影C．看电视D．看见水中的月亮

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．（1）濠河是通城美丽的“翡翠项链”，保护濠河水不受污染，是每个市民应尽的责任．某“环保小组”为了对濠河的水质进行监测，定期取样测量其密度进行物理分析．如图1是按ABC顺序测量的过程，则河水的密度为1.02×103kg/m3．为了更准确地测量河水的密度，实验步骤顺序应调整为CAB或CBA（填ABC序号）．
    （2）某小组同学探究杠杆的平衡条件．
    ①实验前没挂钩码时，杠杆的平衡位置如图甲所示，此时应将左端平衡螺母向右旋一些（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡．
    ②该组同学想用弹簧测力计和钩码进行实验，设计实验时提出了两种方案：一种按图乙进行实验，一种按图丙进行实验，你认为哪个实验方案更好？答乙图更好一些；你的理由便于从杠杆上直接读取力臂．
    ③该组同学在研究这两种方案时，发现在A点时两次弹簧测力计的示数不相同，乙图中的F明显比丙图中的F'小，其原因是弹簧测力计拉力的力臂变小，故此时测力计的示数会变大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．传递的北京奥运会祥云火炬使用的燃料为丙烷，常温下呈气态的丙烷是通过加压液化后储存在较小的罐内的．若丙烷的热值为8.0×107J/kg，罐内装有的450g丙烷完全燃烧可以放出的热量是3.6×107J；如图所示，许多建筑采用玻璃进行外墙装璜，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了镜面反射．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．下列关于声的利用中，属于利用声传递信息的有：②③；利用声传递能量的有①④（只题序号）．①超声波碎结石；②医院的B超检查病情；③声呐；④超声波清洗精密零件．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．①图1中铅笔的长度是5.50cm．
    ②如图2，当前的示数是1.9N．
    ③如图3表示用排水法测量石块的体积，则石块的体积是10cm3．已知石块的质量为26g，则石块的密度为2.6g/cm3．
    ④小明在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图4甲、乙所示的实验．
    （1）实验能够得到的结论是受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 ．
    （2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再作图丁（填“丙”或“丁”）所示实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．

    接触面毛巾棉布木板
    小车受到的摩擦力大小大较大小
    小车运动的距离s（cm）18.3026.83
    （1）小车从斜面的顶端滑下来，小车的动能越来越大．
    （2）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
    （3）请作出小车位于A位置时在水平方向上受到的力．
    （4）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车前进的距离就越远．
    根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做匀速直线运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．在下列生产、生活现象中的物态变化都需要吸热的一组是（　　）
    A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．为测量一只标有“6V  0.3A”小灯泡的额定功率，实验室备有：电压表（量程0～3V、0-15V）一个、电流表（量程0〜0.6A、0～3A）一个，“lOΩ 2A”和“50Ω 1A”的滑动变阻器各一只，电源（电压为12V）一个，开关一只，导线若干，小组同学通过讨论、交流，设计了如图甲所示的实验电路图，在根据实验电流图选用实验器材连接实物电路时，同组的三位同学产生了分歧．
    甲同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“10Ω　 2A”的．
    乙同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“50Ω　 1A”的．
    丙同学：电压表、电流表都选用小量程，滑动变阻器选用“50Ω　 1A”的．
    （1）你认为同学乙（选填“甲”、“乙”或“丙”）的观点是合理的．请以笔画线代替导线，将图乙中的实物连接起来．
    （2）请你对其他两位同学的观点进行评估．
    （3）连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不亮，电流表无示数，电压表有示数，则出现故障的原因可能是小灯泡断路了．
    （4）移动滑动变阻器的滑片得到了一组电压和电流的数据，并填入设计的表格
    次数
    电压U/V
    电流I/A
    电功率P/W    		平均电功率P/W 
    14.80.25 
    260.3
    37.50.32
    这种表格设计是否合理？答：不合理（选填“合理”或“不合理”），理由是设计功率的平均值栏无意义．

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