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(7分)如图所示是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验,请补全下面实验过程:

(1)在探究动能大小与物体质量关系时,应使小球的质量    (选填“相同”或“不同”),到达斜面底端时的    相同;

(2)如图甲、乙所示,质量为m的小球与质量为2m的大球,从同一斜面的同一高度由静止释放,观察到大球将木块推出的距离较远,由此可得到的结论是:当速度相同时,质量越大,    .甲图中木块被推动时所受摩擦力大小    (选填“大于”、“小于”或“等于”)乙图中木块被推动时所受摩擦力大小;

(3)在探究动能大小与物体运动速度的关系时,应将    图与    图比较,其中    图中木块被推动的距离较远。

 

【答案】

(1)不同;速度;(2)动能越大;等于;(3)甲;丙;甲.

【解析】

试题分析:影响物体动能大小的因素有物体的质量和物体运动的速度,因此在探究里要采取控制变量法。(1)探究动能大小与物体质量关系时,应控制质量不同的小球到达斜面底端时的速度相同;(2)实验过程中为了更好地比较两小球的动能大小,采用转换法,将动能大小的比较,转换成两球将木块推出的距离的远近,对比甲乙两球可发现,乙球对木块做功更多,说明乙球的动能更大,可得出结论:当速度相同时,质量越大,动能越大;在接触面粗糙程度、木块对水平面的压力都相同时,木块所受摩擦力的大小相同,故甲图中木块被推动时所受摩擦力大小等于乙图中木块被推动时所受摩擦力大小;(3)要探究动能大小与物体运动速度的关系,要保证两小球的质量相同,让小球从同一斜面的不同高度开始下滑,它们到达水平面时的速度就不相同,应将甲图和丙图进行比较,从斜面越高处开始下滑,小球在水平面的运动速度越大,动能越大,故甲图中木块被推动的距离越远。

考点:探究影响动能大小的因素

 

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2004?烟台)如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验:
(1)实验中你通过观察
物体运动的距离
物体运动的距离
知道动能的大小;
(2)实验中采用
控制起点高度相同
控制起点高度相同
的方法,使得铜球和钢球到水平面的速度相同;图甲和丙,探究的问题是
动能的大小与物体运动速度的关系
动能的大小与物体运动速度的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验,其中铜球和钢球体积相等.
(1)实验中通过观察
纸盒被撞击移动的距离
纸盒被撞击移动的距离
知道动能的大小.
(2)实验中为使钢球和铜球滚到水平面速度相同,采用的方法是
将两球分别从同一斜面的同一高度自由释放
将两球分别从同一斜面的同一高度自由释放

(3)通过图甲和图乙的实验比较,探究的是动能和
速度
速度
 因素的关系,其结论是
质量一定,速度越大,动能越大
质量一定,速度越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?东台市模拟)如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验(mA=mC>mB) (hA=hB>hC
(1)实验中通过观察
纸盒被推出的距离
纸盒被推出的距离
 来判断小球动能的大小,这种思想方法在很多实验中都用到,请再举一例
判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定
判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定

(2)实验中让小球从同一高度由静止开始下滑,目的是使小球滚到水平面时
速度相同
速度相同

(3)通过图(甲)和(乙),所得的结论是
小球速度相同时,质量越大,动能就越大
小球速度相同时,质量越大,动能就越大

(4)图(甲)和(丙),探究的问题是
当物体质量一定时,速度越大的物体具有的动能越大
当物体质量一定时,速度越大的物体具有的动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验,请补全下面实验过程:
(1)在探究动能大小与物体质量关系时,应使小球的质量
不同
不同
(选填“相同”或“不同”),到达斜面底端时的
速度
速度
相同;
(2)如图1、2所示,质量为m的小球与质量为2m的大球,从同一斜面的同一高度由静止释放,观察到大球将木块推出的距离较远,由此可得到的结论是:当速度相同时,质量越大,
动能越大
动能越大
.图1中木块被推动时所受摩擦力大小
等于
等于
(选填“大于”、“小于”或“等于”)图2中木块被推动时所受摩擦力大小;
(3)在探究动能大小与物体运动速度的关系时,应将
1
1
图与
3
3
图比较,其中
1
1
图中木块被推动的距离较远.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验,已知M小球质量大于m小球,请回答:
(1)本实验是通过观察
小木块被推动的距离
小木块被推动的距离
来比较小球动能大小的,这种实验方法叫
转换
转换
法.
(2)甲乙两图研究是动能与
质量
质量
的关系,图中把小球从斜面同一高度静止释放的目的是
保证小球滑到相同的水平面的速度相同
保证小球滑到相同的水平面的速度相同
,这种实验方法叫
控制变量
控制变量
法.
(3)比较乙丙两图,可以得到的结论为
质量相同时,速度越大,动能就越大
质量相同时,速度越大,动能就越大

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