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    如图所示，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P向上滑动时，各电表示数变化正确的是（　　）

    　

    A．

    电流表和电压表的示数均变小

    　

    B．

    电流表和电压表的示数均变大

    　

    C．

    电流表示数变大、电压表的示数不变

    　

    D．

    电流表示数变小、电压表的示数不变

    D

    考点：

    欧姆定律的应用；电路的动态分析

    专题：

    压轴题；图析法．

    分析：

    由电路图可知，定值电阻与滑动变阻器并联在电源两端，电压表测量电源电压（各支路两端的电压），则可知电压表示数不变；根据滑片的移动可知滑动变阻器接入电阻的变化，由欧姆定律可得出通过滑动变阻器的电流的变化，再有并联电路的电流特点得出总电流的变化情况．

    解答：

    解：电压表测量电源电压，故电压表示数保持不变；

    当滑片向上滑动时，滑动变阻器接入电阻增大，则由欧姆定律可得通过滑动变阻器的电流减小；因定值电阻两端电压不变，故通过定值电阻的电流不变；由并联电路的电流规律可得干路电流减小，即电流表A的示数减小．

    故选D．

    点评：

    本题考查欧姆定律的应用，在分析电路时要注意电压表的接法，可以先将电流表看作短路，电压表看作开路，将电路简化后再思考电压表测谁的电压．

    　

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    27、如图所示，闭合开关S，电路将是
    短
    路（选填“开”、“短”或“通”），要使电路中的两灯串联，则应拆除导线
    bc
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?淄博）在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：
    线圈匝数 50 100
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流表示数/A 1.0 1.3 1.6 1.0 1.3 2.0
    吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 10 16 25
    （1）实验中他们是通过电磁铁
    吸引大头针的最大数量
    吸引大头针的最大数量
    来判定其磁性强弱的．
    （2）分析第1、2、3次的实验记录，可得出结论：
    在线圈的匝数一定时，线圈中的电流越大，电磁铁的磁性越强
    在线圈的匝数一定时，线圈中的电流越大，电磁铁的磁性越强
    ．
    （3）分析第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论：
    在线圈中的电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强
    在线圈中的电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，闭合开关S后，电压表的示数为2.4V，则灯L2两端的电压为
    2.4
    2.4
    V，电源电压为
    2.4
    2.4
    V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，闭合开关S后，电压表测量的是
    B
    B

    （A）灯泡L1两端的电压 
    （B）灯泡L2两端的电压
    （C）灯泡L1和L2两端的总电压
    （D）灯泡L1和电源两端的电压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?鼓楼区一模）如图所示，闭合开关S，灯L不亮．若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或电阻R上．现用一只规格相同且完好的灯L'替换灯L．
    （1）若灯L'亮，
    能
    能
    （选填“能”或“不能”）准确判断出故障，理由是：
    灯L断路，换L′后都能发光
    灯L断路，换L′后都能发光
    ；
    （2）若灯L'不亮，
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”） 准确判断出故障，理由是：
    ①灯短路时，换L′后不能发光；②电阻断路，换L′后也能发光
    ①灯短路时，换L′后不能发光；②电阻断路，换L′后也能发光
    ．

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