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    如图所示是探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．

    （1）该实验根据的原理是
    二力平衡
    二力平衡
    ．
    （2）比较甲图和乙图，可得到的结论是：
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．
    （3）比较甲图和丙图，可得到的结论是：
    在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ．
    分析：（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力等于拉力，滑动摩擦力就等于弹簧测力计示数．
    （2）分析图甲和图乙所示实验，根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论．
    （3）分析图甲和图丙所示实验，根据实验控制的变量与实验现象得出实验结论
    解答：解：（1）探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验原理是二力平衡，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知，滑动摩擦力等于拉力．
    （2）由图甲和图乙所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，压力越大，滑动摩擦力越大，由此可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
    （3）由图甲和图丙所示实验可知，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由此可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    故答案为：（1）二力平衡；（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    点评：本题考查了实验原理与实验现象分析，实验应用了控制变量法，知道实验原理、应用控制变量法分析图示实验现象即可正确解题．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    36、如图所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
    在实验前，同学们提出了以下几种猜想：

    猜想一：与物体的运动速度有关．       猜想二：与压力的大小有关
    猜想三：与物体间的接触面积大小有关． 猜想四：与物体间接触面的粗糙程度有关
    （1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做
    匀速
    直线运动，根据
    二力
    条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
    （2）通过图a和图b的实验步骤进行比较可知，猜想
    二
    正确的．
    （3）通过图a和图c的实验步骤进行比较可知，猜想
    四
    正确的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是“探究摩擦力的大小与什么因素有关？”的实验．

    （1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在水平面上作
    匀速直线
    匀速直线
    运动．根据
    二力平衡条件
    二力平衡条件
    可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力叶的示数．
    （2）将图甲和图乙的实验进行图乙的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与
    压力大小
    压力大小
    有关．
    （3）将图甲和图丙的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?呼伦贝尔）如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．实验过程中用测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据
    二力平衡
    二力平衡
    条件，这时测力计的读数等于
    摩擦力大小
    摩擦力大小
    ．如果探究摩擦力与压力的关系，可以选用
    甲、乙
    甲、乙
    两图实验；利用甲和丙实验，可以探究滑动摩擦力的大小还与
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验．实验过程中用测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据
    二力平衡
    二力平衡
    条件，这时测力计的读数等于
    摩擦力大小
    摩擦力大小
    ．如果探究摩擦力与压力的关系，可以选用
    甲、乙
    甲、乙
    两图实验；利用甲和丙实验，可以探究滑动摩擦力的大小还与
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    有关．

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