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    某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示．

    ⑴连接实物时，开关应当      ，滑片P应移动最       端（选填“左”或“右”）；

    ⑵开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是           ；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯一直很亮，这可能是      ；丙同学缓慢移动滑片P时，看到灯忽然亮又忽然不亮这可能是       ．

     

    【答案】

    断开  右  导线与滑动变阻器下端两接线柱连接   导线与滑动变阻器上端两接线柱连接  滑动变阻器滑片接触不良

    【解析】

    试题分析：连接实物时，开关应该是断开的；滑动变阻器应达到阻值最大处，图中滑片应移动到右端；开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是导线与滑动变阻器下端两接线柱连接，阻值较大；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯一直很亮，这可能是导线与滑动变阻器上端两接线柱连接，电路中的电阻较小；看到灯忽然亮又忽然不亮这可能是滑动变阻器滑片接触不良。

    考点：滑动变阻器的连接

    点评：解决本题的根据是熟知滑动变阻器的连接方式

     

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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?沈河区二模）某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A  0～3A）、电压表（0～3V  0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．同学们设计的电路如图1所示：

    （1）电压表应选用
    0～15V
    0～15V
    挡，滑动变阻器应选用
    R2
    R2
    （选填“R1”、“R2”、“R3”）．
    （2）请你根据电路图用笔画线代替导线，帮他将图2中未完成的电路连接好（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时，连入电路的阻值变小，导线不能交叉）．小明连接电路时，开关应
    断开
    断开
    ，滑动变阻器滑片应移动到
    右
    右
    端（选填“左”或“右”）．
    （3）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
    故障现象 检  测 故障原因
    灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片，现象不变
    灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡，两表的示数不变
    （4）下表为某小组的实验记录分析表：
    实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
    1 3.0 0.36 1.08 P额=（1.08+1.52+1.89）/3
    =1.50
    2 3.8 0.4 1.52
    3 4.5 0.42 1.89
    老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是
    求平均值一栏
    求平均值一栏
    ，正确测量结果P额=
    1.52
    1.52
    W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?陆川县一模）某班同学在做“测定小灯泡电功率”的实验时电路如图所示，所用电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V．

    （1）甲同学碰接电路的最后一根导线时，灯泡立即发光，而且很亮，则连接电路时存在的不规范或不妥当是：
    连接电路时开关没有断开（或滑动变阻器阻值没有全部接入电路）
    连接电路时开关没有断开（或滑动变阻器阻值没有全部接入电路）
    ．（举一种情况）
    （2）乙同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是
    C
    C
    （选填字母序号）
    A．检查电路是否断路  
    B．更换小灯泡
    C．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光
    （3）丙同学闭合开关时，发现电压表的指针快速转动到左边无刻度处，这是由于电压表的
    正负接线柱接反
    正负接线柱接反
    了．
    （4）丁同学按电路图连接成实物图后，闭合开关，发现小灯泡不亮、电流表指针不动、电压表指针有明显的偏转，则电路故障原因可能是小灯泡
    断路
    断路
    ；故障排除后重新闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙，若要测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向
    B
    B
    （填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V；接着丁同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的图象．根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是
    0.5
    0.5
    W．该图象不是直线，主要原因是
    灯丝电阻随温度升高而增大
    灯丝电阻随温度升高而增大
    ．
    （5）戊同学想换用其他规格的小灯泡再做该实验，但他却操作有误，在未断开开关的情况下，直接将小灯泡从灯座上拔出，那么拔出后电压表、电流表的示数变化情况是：
    电压表示数变大（等于电源电压）、电流表示数为零（几乎为零）
    电压表示数变大（等于电源电压）、电流表示数为零（几乎为零）
    ．
    （6）实验时，电压表的示数为U，电流表的示数为I，己同学利用P=UI计算出小灯泡的电功率．若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏
    大
    大
     （选填“大”或“小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?邓州市二模）某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A  0～3A）、电压表（0～3V  0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
    同学们设计的电路如图所示：

    （1）电压表应选用
    0～15V
    0～15V
    挡，滑动变阻器应选用
    R2
    R2
    （选填“R1”、“R2”、“R3”）
    （2）图甲是小明画出的实验电路图，请你根据电路图用笔画线代替导线，帮他将图乙中未完成的电路连接好，要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，连入电路的阻值变小，导线不能交叉．
    （3）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
    故障现象 检测 故障原因
    灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片，现象不变 ①
    滑动变阻器同时接到下面两个接线柱
    滑动变阻器同时接到下面两个接线柱
    灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡，两表的示数不变 ②
    灯泡断路
    灯泡断路
    （4）下表为某小组的实验记录分析表：
    实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
    1 3.0 0.36 1.08 P额=
    1.08+1.52+1.89
    3
    =1.50
    2 3.8 0.4 1.52
    3 4.5 0.42 1.89
    老师认为该小组的数据处理过程有错误，你认为错误之处是
    额定功率不应求平均值
    额定功率不应求平均值
    ，正确的测量结果是P额=
    1.52
    1.52
     W．
    （5）在科学探究的过程中，经常需要进行多次实验．如在本实验中，若进一步综合分析实验数据，你能发现另外一条规律
    小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大
    小灯泡实际功率随实际电压的增大而增大
    ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的普遍规律；有时多次实验是为了多次测量取平均值以减小实验误差，如：
    测量定值电阻的阻值
    测量定值电阻的阻值
      （填实验名称）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?海安县模拟）某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验，被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为l0Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V，0～15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R1（ 5Ω 0.5A）、R2（ l0Ω  0.5A）、R3（500Ω  5A）．同学们设计的电路如图所示：
    （1）如图所示小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线，帮小明将实物电路连接完整．
    （2）你认为小明接入电路的滑动变阻器应该为
    R2
    R2
    （R1/R2/R3）．闭合开关前必须将变阻器的滑片移动到
    右
    右
    端．
    （3）实验电路接好后，合上开关后，某同学发现电路出现故障：灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数；取下灯泡，两表的示数不变，故障的可能原因：
    灯泡断路
    灯泡断路
    ．
    （4）下表为某小组的实验记录分析表：
    实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
    1 3.0 0.36 1.08 P额=
    1.08+1.52+1.89
    3
     
    2 3.8 0.4 1.52
    3 4.5 0.42 1.89
    你认为该小组数据处理过程
    错误
    错误
    （填正确/错误），正确测量结果P额=
    1.52
    1.52
    W．

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    科目：初中物理 来源：2013年四川省成都市中考物理模拟试卷（一）（解析版） 题型：解答题

    某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A  0～3A）、电压表（0～3V  0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
    同学们设计的电路如图所示：

    （1）电压表应选用______挡，滑动变阻器应选用______（选填“R1”、“R2”、“R3”）
    （2）图甲是小明画出的实验电路图，请你根据电路图用笔画线代替导线，帮他将图乙中未完成的电路连接好，要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，连入电路的阻值变小，导线不能交叉．
    （3）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
    故障现象检测故障原因
    灯泡较暗、两表的示数均较小移动滑动变阻器滑片，现象不变①______
    灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数取下灯泡，两表的示数不变②______
    （4）下表为某小组的实验记录分析表：
    实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W
    13.00.361.08P额==1.50
    23.80.41.52
    34.50.421.89
    老师认为该小组的数据处理过程有错误，你认为错误之处是______，正确的测量结果是P额=______ W．
    （5）在科学探究的过程中，经常需要进行多次实验．如在本实验中，若进一步综合分析实验数据，你能发现另外一条规律______，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的普遍规律；有时多次实验是为了多次测量取平均值以减小实验误差，如：______  （填实验名称）．

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