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17.逆风骑自行车时,弯着身体,会省力些;雨天,撑伞逆风行走时,风速越大,行走越困难.这是因为受到空气阻力的作用.物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关.为验证以上猜想,小明选用了如下器材:可调速电风扇(高、中、低三档)、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车.
(1)小明设计了如图所示实验,用电风扇向小车及挡板吹风,模拟小车运动时受到的空气阻力.根据二力平衡知识,通过弹簧测力计示数即可知道小车受到的空气阻力.
(2)小明在探究风速对小车所受空气阻力影响时,保 持迎风面积一定,测得数据如下:
风速
小车受到的空气阻力/N0.82.23.8
通过对表中数据分析,可得出的结论是:在迎风面积相同时,风速越大,阻力越大.
(3)小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响,请你帮他设计出主要的实验步骤:①保持电风扇风速不变,②在小车上放置面积不同的塑料挡板,分别测出小车所受到的空气阻力.
(4)你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有物体的形状(写出一个).

分析 物体所受空气阻力的影响因素可能很多,应从物体本身和周围环境中分析;如:物体的迎风面积、风速;根据控制变量法,就应分别控制迎风面积相同时,观察风速对阻力影响;控制电风扇风速不变,观察迎风面积对空气阻力的影响.根据此方法探究.

解答 解:因为物体所受空气阻力的影响因素可能很多,如:物体的迎风面积、风速,所以小明应猜想的是:可能与物体的迎风面积和风速有关,变化的因素有两个,所以应采用控制变量法;
(1)实验时,空气的阻力不能直接测量,但是当小车受到的空气阻力和弹簧测力计的拉力作用下,处于静止状态;根据二力平衡可知,拉力与阻力是一对平衡力,大小相等,则通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力.
(2)表格中的数据是探究风速对小车所受空气阻力的影响时,保持迎风面积一定,测得的;根据控制变量法,概括得出结论是:在迎风面积相同时,风速越大,阻力越大.
(3)小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响,根据控制变量法可知实验时,应控制风速不变,所以具体步骤是:保持电风扇风速不变,在小车上放置面积不同的塑料挡板,分别测出小车所受到的空气阻力.
(4)根据物体运动时,空气对物体产生阻力的大小应注意分析物体本身和周围环境中的因素;如物体的形状、物体表面光滑程度、空气密度等等.
故答案为:(1)二力平衡;(2)在迎风面积相同时,风速越大,阻力越大;(3)保持电风扇风速不变;在小车上放置面积不同的塑料挡板,分别测出小车所受到的空气阻力;(4)物体的形状、物体表面光滑程度、空气密度.

点评 本题考查学生对自然生活现象(逆风骑自行车时,会省力些;雨天,撑伞逆风行走时,行走困难)的观察,结合实验探究的环节,进行合理猜想、设计实验的能力,注意根据控制变量法,概括得出结论时先表明条件.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.如图甲是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图.

(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其他因素不变,即采用了控制变量法.
(2)实验探究分两步进行:a.保持电阻不变,探究电流与电压的关系;b.保持电压不变,探究电流与电阻的关系.图乙是根据实验数据绘制的图象,其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图象是B图(选填“A”或“B”).
(3)在探究过程中,使用滑动变阻器R的目的改变电阻两端的电压和保护电路.
(4)从图A图象可得到的结论是当电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
(5)从图B图象可得到的结论是当电阻一定时,导体的电流与导体两端的电压成正比.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.小莉同学按如图所示的电路探究“导体中的电流跟导体电阻的关系”.她不断改变电阻R的阻值,并将电阻值以及对应的电流表的示数记录在表1中.分析表1中的数据可知:电路中的电流I跟电阻R不是反比关系,这一结论与欧姆定律不一致.请你帮助小莉分析:
(1)结论与欧姆定律不一致的原因是没有控制定值电阻两端的电压不变;;
(2)要得到与欧姆定律一致的结论,你如何帮助小莉改进这个电路?将R0换成滑动变阻器;
(3)改进实验后,表2缺少一个数据,请填在横线上0.2;
(4)根据表2,可得结论是在电压一定时,电流与电阻成反比..
表1
次数R/ΩI/A
150.6
2100.4
3150.3
表2
次数R/ΩI/A
150.6
2100.3
315

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.为了探究电流跟电压的关系,王亮同学设计了图甲所示的电路. 

(1)请根据电路图,用笔画线代替导线将图乙中未连成完整的电路连接起来(导线不能交叉).
(2)调节滑片位置,改变定值电阻两端的定值电阻两端的电压,读出其中三组电流表、电压表的示数,如表中所示.
①由表中的数据可知实验使用的定值电阻的阻值是20Ω.
②由表中的数据进行分析,可归纳出的结论是电阻一定时,通过导体的电流与它两端的电压成正比.       
次序123
电压(V)2.04.06.0
电流(A)0.10.20.3

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12.某兴趣小组在老师的指导下作了水火箭升空实验,实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等,水火箭构造如图所示,根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空工作过程如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时,瓶飞向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由内能转化来的.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;
小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;
小军猜想:可能与瓶子的形状有关;
你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小.(写出一点)
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为200ml.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度/m2512
这可验证水火箭上升高度与瓶塞塞入的深度有关的猜想是正确的.为了验证小华的猜想,请你为她设计一个可行的实验步骤:保持其它的情况不变,只改变装入瓶内水的体积,重复试验比较发射高度.
(4)实验小组经过讨论思考发现,瓶塞插入瓶口的深度的加深,其实是增大了瓶塞与瓶口的压力,从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力,使瓶塞不易压出,实现了增大瓶内气压的目的,请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.科学探究:苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系.
在苹果中插入铜片和锌片,就能自制成为一个苹果电极,铜片是电池的正电极,锌片是负电极.那么,苹果电池的电压大小与电极插入苹果的深度怎样的关系呢?某实验小组用如图甲的实验器材对该问题进行探究.
(1)请用笔画线代替导线完成图甲中的实物连接;
(2)实验时,应保持其它条件不变,只改变电极插入苹果的深度;
(3)小组同学测得的实验数据如表,当深度为5cm时,电压表示数如图乙所示,请将电压值填入如表的空格中;
电极插入的深度h/cm123456
苹果电池电压U/V0.120.180.220.270.300.34
(4)分析表格中的数据,你能得到的实验结论是:苹果电池的电压大小随电极插入苹果深度的增加而增大;
(5)科学猜想:苹果电池的电压大小还可能与苹果的种类等有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.人们把冰箱、洗衣机等这一类家电叫“白色家电”,这是因为这类家电表面一般都是浅颜色的.小明却发现家里的冰箱外表面是白色的,但冰箱后面却有一大片黑色的细管,为什么冰箱后面的细管是黑色的呢?爸爸告诉他:冰箱白色的外表面是为了减少外界辐射热的吸收,后面黑色的细管(冷凝器)是有利于将内部的热量以热辐射的形式散发出去.小明猜想:物体吸热、放热的本领可能与物体颜色的深浅有关.
小明找来两个可密封的相同烧瓶、两支完全相同温度计、一台家用电暖器等器材,将烧瓶外表面分别涂成黑、白两种颜色(如图所示),将温度计插入密封烧瓶的瓶内.
(1)请你帮小明设计实验步骤和数据表格;
(2)在现有器材的基础上,你可以增加一种器材进一步探究:物体放热本领与颜色深浅的关系,简述你的实验过程.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.探究“硬币起飞”的条件.
(1)查寻规律:在地面附近同一高度处,压强p与空气流速v的关系可表示为p=C-$\frac{1}{2}$ρv2;式中C是常量,ρ表示空气密度.根据上述关系式可知:空气流速越大,压强越小;常量C表示空气流速为0时的压强.
(2)设计实验:a.小明选取了5个相同的硬币,采用图甲所示的方法测得硬币的直径D=1.95cm,然后算出硬币的上表面积S.
b.请你设计一个测定硬币重力G的实验方案.
(3)探究条件:如图乙所示,在水平桌面上放置一个硬币,并沿箭头所示方向吹气,气流通过硬币上部,刚好将硬币吹起时,硬币上、下表面的压力差△F=G.
(4)得出结论:刚好将硬币吹起时的吹气速度v的表达式(用ρ、S、G表示)v=$\sqrt{\frac{2G}{SP}}$.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.两个电阻R1、R2串联在电路中,它们两端的电压之比$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{I{R}_{1}}{I{R}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$,说明串联电路中,电阻两端的电压之比等于电阻之比这就是串联电路的分压原理.

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