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为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:

猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性.

猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强.

猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强.

为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:

用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁.

图所示的甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况.

根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:

(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少的不同,来判断它______的不同.

(2)通过比较___,___两种情况,可以验证猜想A是正确的.

(3)通过比较___,___两种情况,可以验证猜想B是正确的.

(4)通过比较丁中a、b两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充当通过线圈的_____一定时.

答案:磁性强弱;甲,乙;乙,丙;电流
解析:

(1)电磁铁磁性强弱不同,吸引的大头针的多少会不同,所以可以从吸引大头针的多少来判断磁性强弱.(2)通电有磁性,断电没有磁性.断电时不吸引铁钉,通电时吸引铁钉,故选甲、乙.(3)B猜想是电流越大,磁性越强,线圈匝数应相同,电流不同,即变阻器接入阻值不同,乙和丙符合这一要求,故选乙、丙.(4)丁中两电磁铁串联,通过线圈的电流相同.决定电磁铁磁性强弱的因素有线圈匝数和电流大小两个,研究磁性强弱与线圈匝数关系时,应保持电流不变.如果电流改变,可能会导致错误结论.


提示:

本实验中应用了控制变量法.


练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

25、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小聪所在的实验小组用漆包线(表面涂在绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,结合其它实验器材做了如图所示的实验.
根据b、c、d中观察到的情况,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同,来判断它
磁性强弱
不同.
(2)通过比较
b、c
两种情况,可以知道通过的电流越大,电磁铁的磁性越强.
(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现外形结构相同的电磁铁,通过相同的
电流
时,线圈匝数越多,磁性越强.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小聪所在的实验小组用漆包线(表面涂在绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,结合其它实验器材做了如图所示的实验.

根据b、c、d中观察到的情况,完成下面填空:
(1)通过观察
电磁铁吸引大头针数目
电磁铁吸引大头针数目
的不同,来判断它磁性强弱.这种研究方法在物理上称为
转换法
转换法
(选填:控制变量法、类比法、转换法)
(2)通过比较
bc
bc
两种情况,可以知道通过的电流越大,电磁铁的磁性
越强
越强

(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁,发现外形结构相同的电磁铁,通过
相同
相同
电流时,线圈匝数
磁性
越强
越强

(4)这个实验中用到了物理学中常用的一种方法,叫控制变量法.请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验:
研究电流与电压、电阻的关系
研究电流与电压、电阻的关系

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科目:初中物理 来源: 题型:

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:插有相同铁芯的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁.如图14所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.

根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁
吸引大头针数目
吸引大头针数目
的不同,来判断它磁性强弱的不同.
(2)通过比较图中
a
a
b
b
两种情况,可以验证猜想A是正确的.
(3)通过比较图中
b
b
c
c
两种情况,可以验证猜想B是正确的.
(4)通过比较图d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C表达不全面,应补充
当电流相同时
当电流相同时

(5)根据图所示的现象,能否得出电磁铁外部磁场的方向与什么因素有关?为什么?答:
不能;因为缺少有关磁场方向的信息
不能;因为缺少有关磁场方向的信息

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在“研究电磁铁”的实验中:
(1)所用的实验器材是一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、
电流表
电流表
和一小堆大头针.
(2)在实验中,通过观察通电时电磁铁
吸引大头针
吸引大头针
的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
(3)在研究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数的关系时,增加通电线圈匝数的同时,还必须注意调节滑动变阻器滑片的位置,使
电流
电流
保持不变.
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想:
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多.它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案:
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁,如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想和实验,完成下面填空.
①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判定它
磁性强弱
磁性强弱
的不同.
②通过比较
a、b(或a、c)
a、b(或a、c)
两种情况,可以验证猜想A是正确的.
③通过比较
b、c
b、c
两种情况,可以验证猜想B是正确的.
④通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充
外形相同的螺线管,当电流相同时,线圈的匝数越多.它的磁性越强
外形相同的螺线管,当电流相同时,线圈的匝数越多.它的磁性越强

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科目:初中物理 来源: 题型:

为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小东用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在软铁钉上绕制若干圈,制成两个简单的电磁铁,并用电磁铁完成了如图所示的a、b、c、d四组实验(a、b、c是同一个电磁铁),观察到四种情况,小阳通过调节滑动变阻器在不同位置又重复做了上述实验,仍观察到如图所类似的现象.根据小阳的实验现象,回答下列问题.精英家教网
(1)通过观察对比
 
两种情况可以得出:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性;
(2)通过观察对比b、c两种情况可以得出:
 
相同时,通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强;
(3)通过观察对比d中甲、乙两个电磁铁吸引大头针的数量可以得出:
 
相同时,电磁铁线圈的匝数越多,它的磁性越强.

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