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11.一弹簧测力计下挂一圆柱体,将圆柱体从盛水的烧杯上方离水面某一高度处缓慢下降,然后将圆柱体逐渐浸入水中.图14是整个过程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化关系的图象.圆柱体受到重力是12N,最大浮力是8N,当圆柱体刚好全部浸没时,下表面受到水的压强为400pa.(g取10N/kg)

分析 为了便于分析,给线段标上A、B、C、D四个点,如下图,根据图象分析如下:

(1)由图可知AB段圆柱体未浸入液体,测力计的示数即为圆柱体的重力,所以从图中可读出圆柱体的重力大小.
(2)由图象CD段可知物体完全浸没后排开水的体积不再改变,受到的浮力不再改变,为最大值.
(3)下降高度3cm时,下表面接触水面,下降7cm时,圆柱体刚好浸没水中,这时水面上升,圆柱体下表面距水面距离是4cm,由p=ρgh可计算,下表面受到水的压强.

解答 解:
(1)由图象可知,当h=0时,弹簧测力计示数为12N,此时圆柱体处于空气中,根据二力平衡条件可知,圆柱体的重力:G=F=12N;
(2)由图象CD段可知,物体完全浸没后排开水的体积不再改变,受到的浮力不再改变,
则圆柱体受到的浮力:F=G-F=12N-4N=8N;
(3)由图知,圆柱体下降高度3cm时,下表面接触水面,下降7cm时,圆柱体刚好浸没水中,则此时圆柱体下表面所处的深度:h=7cm-3cm=4cm=0.04m,
所以下表面受到水的压强:p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa.
故答案为:12;8;400.

点评 此题考查阿基米德原理、压强的计算等,重点考查学生结合图象对所学知识进行综合分析的能力,读懂图象是解答此题关键.

练习册系列答案
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8.下列做法均不妥当,任选一项,标明选项并简述其错误原因或后果A图用湿手摸开关,容易造成触电事故.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放,撞击同一木块,能将木块撞出一段距离.如图所示.请回答下列问题:
(1)从同一高度由静止释放的目的是控制到达水平面速度相同,该实验的目的是研究铁球的动能大小与质量(选填“质量”或“速度”)的关系.
(2)该实验是通过观察木块移动的距离的大小,来判断出铁球具有的动能的大小,这是利用了实验方法中的转换法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.利用如图所示的装置来探究“杠杆的平衡条件”. 
(1)实验前,杠杆如图甲所示,可将杠杆两端的平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡,这样做的好处是可以直接从杠杆上读出力臂的大小.
(2)杠杆平衡后,如图乙所示,在杠杆B点挂3个相同的钩码,可在杠杆的D点挂4个相同的钩码,就可使杠杆重新在水平位置平衡.
(3)保持B点钩码数量和力臂不变,杠杆在水平位置平衡时,测出多组动力臂l1和动力F1的数据,绘制了l1-F1的关系图象,如图丙所示.请根据图象推算,当l1为0.6m时,F1为0.5N.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.如图所示,是“探究影响压力作用效果的因素”实验.

(1)甲、乙、丙实验中,通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果.
(2)通过甲、乙实验得到的结论是:在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效率越明显.
(3)通过乙、丙实验得到的结论是:在压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显.
(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强P和图丁中木板受到的压强P的大小关系为P=P(填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.城市地铁营运部门温馨提示:“没有座位的乘客要抓紧身边的扶手”,这是为什么?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.小刚在实验室做了下面两个实验.
(1)用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏探究凸透镜成像规律.

①由图甲可知,凸透镜的焦距是15.0cm.
②如图乙所示,若在光屏上(光屏未画出)能得到清晰放大的烛焰实像,则蜡烛可置于透镜左边a、b、c、d四点中c点.此成像原理可用在投影仪上.(选填“照相机”、“投影仪”、“放大镜”)
(2)小刚通过实验探究冰的熔化规律.
①实验前小刚观察到的温度计的示数如图丙所示,温度计的示数为26℃;
②实验中持续加热,每分钟记录一次实验数据,如下表所示.根据表中的数据可知冰是晶体(选填“晶体”或“非晶体”),冰的熔点是0℃.
时间/min012345678910111213
温度/℃-4-2000000000123

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20. 在探究“杠杆平衡条件”的实验中,采用了如图所示的实验装置.
(1)调节杠杆平衡时,都应该使它在水平位置平衡,目的是便于测量力臂.根据图示杠杆所处的位置,应将平衡螺母向左调整(填“右”或“左”).
(2)挂上钩码,正确调节使杠杆再次平衡.此时挂在杠
杆上的钩码施加的动力、阻力方向恰好与杠杆垂直挂钩码位置所对应的刻度值就等于力臂.
(3)某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码,同时调节平衡螺母使杠杆平衡,你认为他们的做
法是错误.(填“错误”或“正确”)
(4)实验的结果如下表所示.
动力(F1/N)动力臂(L1/cm)阻力(F2/N)阻力臂(L2/cm)
3663
2552
4224
3692
3426
4428
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是:动力+动力臂=阻力+阻力臂
乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂
两个同学都认为自己是对的,对方是错误的,那么你认为他们中正确的应该是乙同学.原因是甲同学的结论仅从部分实验数据分析得到,不是所有实验数据都满足他总结的结论.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.下列实例中,关于做功的说法正确的是(  )
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