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17.关于机械效率的下列说法中,正确的是(  )
A.利用机械越省力,机械效率越高
B.机械做功越快,机械效率越高
C.额外功相同,有用功越大的机械效率越高
D.有用功相同,总功越大机械效率越高

分析 使用机械时,人们为完成某一任务所必须做的功叫有用功;对完成任务没有用,但又不得不做的功叫额外功;有用功与额外功之和叫总功.有用功与总功的比值叫机械效率.

解答 解:A、机械效率是有用功与总功的比值,机械效率的高低与机械的省力情况无关,故A错误;
B、机械做功越快,表示其功率越大,但不一定机械效率越高,故B错误;
C、由公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{额外}}$可知,额外功相同,有用功越大的机械效率越高,故C正确;
D、由公式η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{额外}}$可知,有用功相同,总功越大,说明额外功越多,则机械效率越低,故D错误.
故选C.

点评 该题考查学生对机械效率的理解,要注意只要使用机械,不可避免地做额外功,所以机械效率一定小于1.本题重点还要掌握对机械效率公式的理解.

练习册系列答案
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小华在2015年学业考试体育测试中,身高的读数为160cm(填写合适的长度单位).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.下列各种情况中,物体运动状态发生改变的是(  )
A.空中匀速竖直下落的雨滴B.在水平面内做匀速圆周运动的小球
C.商场中匀速上升的扶梯D.沿着平直铁路匀速行驶的列车

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.如图是高速公路上的交通标志,“100”表示小汽车最高车速不超过100km/h.由标志图可知,同样的道路,不同车型,车的限速不同,这是因为相同速度行驶时,不同车型的动能不同,交管部门设定的最高行驶速度就不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

12.某人用如图所示的滑轮组(不计绳重和摩擦)提升某一重物,所用拉力F为200N,在10s钟内将重力为600N的物体A匀速提升了2m,求:
(1)求动滑轮重.
(2)拉力做了多少功,拉力的功率是多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时,小明提出了如下猜想:
猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;
猜想二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
为此,小明选用材料不同的两根弹簧A和B(长度和粗细相同),小球、木块和长刻度尺,设计了如图所示的实验装置进行探究.实验中,木块起始位置相同,以下是实验记录表:
实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm木块移动的距离
弹簧A5S1
弹簧A8S2
弹簧B5S3
弹簧B8S4
(1)由于弹性势能的大小不使用仪器测量,本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离,这种研究方法叫转换法,下列实验中用到此方法的是②(填序号).
①探究“杠杆的平衡条件”②探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”
(2)请将探究猜想一的方案补充完整:
①将弹簧A、小球、木块按如图所示安装好;
②压缩弹簧,使其长度为5cm,放手后,小球被弹出,推动木块移动了一段距离S1
③压缩弹簧,使其长度为8cm,放手后,小球被弹出,推动木块移动了一段距离S2
④比较分析实验数据S1和S2,得出结论.
(3)弹簧将小球弹开的过程中,是弹簧的弹性势能转化成小球的动能.
(4)为了探究猜想二,可选用试验次数②和④的数据进行比较分析,若S2与S4不相等,说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.学过摩擦力知识后,小明利用右图所示的装置探究:摩擦力的大小是否与压力、重力都有关系?实验步骤如下:
实验序号 台式测力计示数F1/N 金属盒总重力G/N 弹簧测力计示数F2/N
 ① 4.8 4.8 1.8
 ② 3.2  1.2
 ③ 4.8 6.4 1.8
①把金属盒放在质量不计的白纸上,读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数.
②将质量不计的氢气球系在金属盒上,读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数.
③再往金属盒注入适量的沙子,使台式测力计示数与步骤①中的示数相等,拉动白纸的过程中,读出弹簧测力的示数.
实验相关数据如图所示:
(1)此实验是根据二力平衡原理测出摩擦力大小.
(2)与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比,拉动白纸进行实验具有容易操作的优点,具体体现在:弹簧测力计示数稳定,便于读数(写出一条即可).
(3)请你补齐上表中空格处的数据,其大小为4.8N.
(4)实验步骤①和③(选填序号)的数据表明;摩擦力大小只与压力有关、与重力无关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.“思维导图”是英国著名教育专家东尼•博赞创造的一种学习方法,如图是某同学学习《大气压》这章没有完成的思维导图,请你在思维导图空白处填上恰当的内容.

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7.利用如图甲所示的装置可以探究液体压强的特点.
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(2)再向隔板的左侧倒入另一种液体,当液面如图乙所示时,橡皮膜恢复原状,则ρ>ρ,此时容器底部A、B两点的液体压强关系:pA>pB.(选填“>”“<”或“=”)

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