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14.如图所示是小明完成“探究物质吸热升温的属性”实验装置:
(1)实验中,沙子和水吸收热量的多少是通过加热时间(温度计示数的变化/加热时间)来反映的.
(2)关于该实验的变量控制包括:采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小,与烧杯底的距离,相同的烧杯)、水和沙子的温度、质量相同.
(3)通过比较温度计示数的变化(温度计示数的变化/加热时间)来反映不同物质吸热本领大小的.
(4)实验过程中要用玻璃棒不断搅拌沙子,这样做的目的是使沙子均匀受热.烧杯中200ml的水从40℃升高到50℃需吸收8400J的热量.

分析 (1)沙子和水吸热的多少无法判断,但通过使用采用相同的加热方法,即可通过加热时间判断物体吸收热量的多少;
(2)探究物质吸热升温的属性,除升高的温度相同、加热方法相同外,还要保证物质质量相同;
(3)因为Q=cm△t,物质的质量相等,初温相等,吸收热量相同,通过比较升高的温度来比较不同物质吸热本领大小的;
(4)物质只有受热均匀,我们才可以准确测量物体的温度从而得出沙子和水吸热升温特点.
利用ρ=$\frac{m}{V}$计算出水的质量,然后利用Q=cm△t计算需要吸收的热量.

解答 解:(1)研究物体吸热本领的与物质的种类的关系时,由于是相同的酒精灯加热,即沙子和水在相同的时间内吸收的热量相等,所以可以利用加热时间的长短来反映物体吸收热量的多少.
(2)要探究物体吸热升温的属性,根据控制变量法要保证采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小,与烧杯底的距离,相同的烧杯)、升高温度相同,还要保证物质的质量相等,所以沙子和水的质量相同.
(3)比较不同物质吸热能力大小,采用的是控制变量法,在加热相同的时间里比较温度计示数的变化(即升高的温度)来比较不同物质吸热本领的大小,温度变化大的吸热本领小.
(4)加热时,用玻璃棒不断的搅拌,可以沙子均匀受热.
根据ρ=$\frac{m}{V}$可得,水的质量:
m=ρV=1.0×103kg/m3×2×10-4m3=0.2kg,
水吸收的热量:
Q=cm△t=cm(t-t0)=4.2×103J/(kg•℃)×0.2kg×(50℃-40℃)=8400J.
故答案为:(1)加热时间;
(2)质量;
(3)温度计示数的变化;
(4)均匀受热;8400J.

点评 本题是探究水和沙子吸热升温的属性的实验,实验中要让两者吸收相同的热量,通过比较沙子和水升高的温度的多少来确定其吸热升温的属性.注意控制变量法在本实验中的应用,一定要认真审题.

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18.下列关于声音的产生正确的说法是(  )
A.一切正在发声的物体都在振动
B.物体振动停止后还会发出微弱的声音
C.振动停止,发声也停止
D.只要物体振动,我们就能听到声音

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19.质量为0.2千克、底面积为0.01米2、容积为2×10-33的薄壁容器内装入0.15米深的某液体后,容器对桌面的压力与液体对容器底部的压力恰好都为11.76牛.则液体对容器底部的压强为1176帕,该液体的密度是0.784×103千克/米3,装入液体的体积为1.24×10-33

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2.下列说法中不正确的是(  )
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9.实验:某同学观察小提琴发声时,提出了一个问题:琴弦发声的音调跟什么因素有关?他猜想:
一、琴弦发声的音调可能跟琴弦的粗细有关;
二、琴弦发声的音调可能跟琴弦的长度有关;
三、琴弦发声的音调可能跟琴弦的材料有关.于是他找来了如下规格的琴弦进行实验:
编号材料长度/cm横截面积/mm2
A钢丝5018
B钢丝5020
C钢丝4020
D尼龙丝4020
E尼龙丝3018
F铜丝3020
(1)为了验证猜想(1),应选择A和B两根琴弦;为了验证猜想(2),应选择B和C两根琴弦;为了验证猜想(3),应选择C和D两根琴弦(选填番号).
(2)根据你的观察,你认为琴弦发声的音调可能还与琴弦的松紧有关,以上同学的研究方法,在物理学中把它叫做控制变量法.

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19.某同学用三个材料相同而厚度不同的凸透镜来研究它们对平行光的作用.研究过程如图中(a)、(b)、(c)所示.请仔细观察装置和实验现象,然后归纳得出初步结论:

(1)由(a)或(b)或(c)可得:凸透镜对平行光有会聚作用;
(2)由(a)和(b)和(c)可得:同种材料不同厚度的凸透镜,厚度越厚会聚作用越明显.

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6.小明通过学习得知:一般情况下,水的质量一定时,加入食盐的质量越多,溶液的浓度就越高,他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关.小明的猜想是:
a.食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有.
b.食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关.
c.食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关.
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材,设计了如图所示的装置,进行了探究实验,他记录的实验表格.
 实验次数 加入食盐量 两金属片AB间距离/厘米 灯泡亮度
 1 $\frac{1}{4}$勺 2 微亮
 2 $\frac{1}{2}$勺 2 较亮
 3 $\frac{1}{4}$勺 1 较亮
 4 $\frac{1}{2}$勺 1 很亮
(1)为了探究导电性能与溶液的浓度的关系应选用上表格中的第1、2次实验进行比较;为了探究导电性能与金属片之间的距离的关系应选用上表中的第1、3或2、4次实验进行比较;在以上的两个实验探究中都用到了控制变量法,我们所学的实验中很多也用到了这种方法,请举一例:探究电流与电压、电阻的关系的实验.
(2)如果对猜想c进行探究验证,利用现有的装置和器材,用酒精灯加热食盐水溶液,通过观察小灯泡的亮度是否发生改变来验证.
(3)小明认为添电流表进行实验更好,理由是电流表能观察到电流大小的变化.

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3.某兴趣小组同学设计了如图甲所示的电路图进行实验探究,电源为可调压直流学生电源,电压表量程为“0~15V”,电流表量程为“0~0.6A”,小灯泡标有“6V  12W”字样,R0为20Ω的定值电阻.小组根据记录的电流表和电压表示数变化,描绘出U-I关系图,如图乙所示.则:
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4.学习了电学知识后,小明、小亮和小艳所在的兴趣小组发现:电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化.在冯老师的点拨下,他们在探究过程中不断完善和优化方案,共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量--距离变化的装置.

(1)如图甲所示是他们最初设计的装置原理图.图中R0是定值电阻,ab是总电阻为9欧、长60cm、粗细均匀、电阻随长度均匀变化,且沿竖直方向固定放置的金属杆,M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块,M上连有一根左端有滑片P、电阻不计的水平金属细杆,细杆与导线以及P与ab均接触良好,P在ab的中点时,对应于M既不上移也不下移的位置. 除金属杆ab、小物块M、金属细杆和导轨外,他们还准备了以下器材:
A.电源(提供4V的稳定电压)
B.电流表A(量程0-0.6A)
C.电压表V1(量程0~3V)
D.电压表V2(量程0~15V)
E.定值电阻R0(1欧、3欧、5欧和6欧的电阻各一个)
F.开关S一个,导线(足够长)若干
①认真研究该原理图后,小艳认为图中只需一个电表即可,于是她将电流表去掉,则电流表所在处应该用一根导线替代(填“让其断路”或“用一根导线替代”).
②小明和小亮认为:该装置应该尽量大地反映M移动的距离范围,同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出M移动的距离值.要达到此目的,电压表应该选C(填器材序号字母);定值电阻应该选阻值为3欧的.
③在他们改进并初步完善的设计方案中,P在ab的中点,M既不上移也不下移时,电压表的示数是1.5V.
(2)冯老师在充分肯定他们的设计方案后,提出-个建议:能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法,使测量的距离范围更大?他们经过热烈讨论后,决定增加一组滑轮组试试如图乙中的A、B、C是小明、小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图.他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离,且要求N点移动距离范围超过M.
①小明的连接方式能够达到目的吗?请说明理由.不能,根据滑轮组绳的绕法可知,N点的移动距离范围小于M.
②小亮(填“小明”、“小亮”或“小艳”)的连接方式,测量的N点移动距离范围最大.该连接方式中,电压表量程的l/3刻度线处表示的N点移动距离为50cm(填“向上”或“向下”移动的距离值).

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