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    纳米是       的单位。纳米材料是由纳米颗粒经过特殊工艺制造而成的，室温下外形相同的纳米铜比普通铜可多拉长50 倍而不断裂，这一事例表明纳米铜具有较好的         （选填“延展性”或“磁性”）。LED 灯是一种新型的高效节能光源，其核心元件是发光二极管，它是用            材料制成的。


    长度        延展性       半导体


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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：


    关于“电与磁”，下列描述正确的是

       A.电磁波可以在真空中传播

       B.磁场的方向总是从N极指向S极

       C.电动机的发明，实现了机械能向电能的转化

       D.地球磁场的北极在地理北极附近

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    洋洋同学在探究“凸透镜成像规律及应用”的活动中,选用了焦距未知的凸透镜。

    (1)将凸透镜安装在光具座上,用平行光作光源,移动光屏,在光屏上得到一个最小最亮的光斑,如图甲所示,则该凸透镜的焦距为 ▲ cm。(1分)。

    (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上,并调整蜡烛火焰、凸透镜及光屏三者的中心,使其大致在 ▲ 上,为实验探究做好准备。(1分)

    (3)如图乙所示,将点燃的蜡烛移到标尺10cm处,再移动光屏,直到在光屏上得到一个清晰的像为止。生活中 ▲ 就是利用这一成像原理来工作的。(1分) J

    (4)在图乙所示情况下,保持光屏和凸透镜的位置不变,将蜡烛向左移动一段距离后,为了在光屏上再次得到清晰的像,应在凸透镜左侧附近安装一个焦距适当的 ▲ 。(1分)

    A．凸透镜 B．凹透镜

    (5)若保持凸透镜位置不变,将蜡烛移动到标尺35cm处,会在光屏上得到一个倒立 ▲ 的实像。(1分)

    (6)如果用不透明纸板将凸透镜上半部分遮住,结果 ▲ 。(1分)

    A．没有影响 B．不能成像 C．成一半的像 D．仍能成完整的像,但亮度变暗

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    某品牌汽车使用一段时间后，日行灯的反光碗上面部分就开始发白，影响反光效果。

    (1)初步探究

        【猜想】日行灯工作时的高温使反光碗表面物质熔化后变白。

    【查阅资料】反光碗材料为表面镀铬的团状模塑料，

    它的耐热性比一般工程塑料好，热变形温度为200～280℃，可长期在130℃下使用。铬的熔点为l800℃。

    【实验】该灯正常工作时，每20min测一次反光碗发白处附近的温度，发现温度逐渐升高，3h后保持在75℃左右。上述实验中需用到的测量仪器有    ▲    。

    【分析评价】七述获取的证据能否支持猜想并说明理由：     ▲      。

    （2)进一步探究

    【观察】发现灯座的焊接点附近有松香残迹。

    【查阅资料】松香外观为淡黄色至淡棕色(粉末为白色)，有松节油气味，密度1.06～1.09／cm3，软化点72～76℃，沸点约300℃，加热后能挥发，不溶于水，能溶于酒精等有机溶剂。

      【提出假设】反光碗上面部分发白是由于  ▲  产生的。

      【制定方案】发白处用  ▲  来清洗，使它溶解。

      【实验】按制定方案清洗，表面的白色同体溶解，反光碗重新变得光亮。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如题5 图所示，小朋友沿着匀速下滑的过程中，下列说法正确的是

    A．他受到的重力不做功

    B．他的重力势能减少

    C．他的动能增加

    D．他的机械能不变

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （1）（2分）在题15（l）图中画出反射光线并标出反射角。（在答题卡相应的位置上画出原图并作答）

    （2）（2分）按照题15（2）图所示的实物电路，在答题卡相应位置画出对应的电路图。

    （3）（3分）题15（3）图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用。请在图中画出这三个力的示意图。（在答题卡相应的位置上画出原图并作答）

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    某学习小组利用如题22 图甲体验“模拟引力”之后，进一步思考：绳子的拉力大小与什么因素有关？并提出了如下猜想：

    猜想A ：与小球的质量大小有关；

    猜想B ：与小球运动的快慢有关；

    猜想C ：与绳子的长度有关。

    为了验证猜想，学习小组进行了如题22 图乙所示实验探究：用一根细绳子的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上做圆周运动。实验中，用手感受绳子的拉力大小。做几次实验后，得到实验数据如下表：

    为了验证猜想，学习小组于是进行实验探究：用一根细绳子的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上做圆周运动，如图乙所示。实验中，用手感受绳子的拉力大小。做几次实验后，得到实验数据如表：

    实验次数

    小球的质量（g）

    运动的快慢

    绳子的长度（cm）

    绳子的拉力

    1

    15

    慢

    10

    很小

    2

    20

    慢

    10

    小

    3

    20

    快

    10

    大

    4

    20

    快

    15

    很大

    （1）实验中，小球在竖直方向上受到的 力和 力是一对平衡力（不计空气阻力）。

    （2）实验中，在绳子拉力的作用下，小球的运动方向不断改变。这一现象可说明绳子拉力的作用效果是 。若绳子断了，小球 （选填“能”或“不能”）继续做圆周运动。

    （3）分析对比实验次数1 、2 的数据，可以初步验证猜想 ；

    分析对比实验次数2 、3 的数据，可以初步得出的结论是：

    。


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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图所示，电源电压恒定,R1= 20Ω．闭合开关S，断开开关S1，电流表示数是0.3A;若再闭合S1，发现电流表示数变化了0.2A，则电源电压为   ▲   V，R2的阻值为   ▲   Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    下列利用气球进行的实验中，解释错误的是

    A．甲图：轻推气球，快速滑行——说明利用气垫可以减小摩擦

    B．乙图：向后喷气，气球前进——说明力是维持物体运动的原因

    C．丙图：对气球充气，小圆点距离增大——模拟宇宙膨胀现象

    D．丁图：左球挤右球，两球都变形了——说明力的作用是相互的

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