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    某兴趣小组学习机械效率知识后，为“探究动滑轮和定滑轮的机械效率”，设计了如下实验探究过程：先用弹簧测力计测出物体的重G，按如图所示组装好器材。拉动弹簧测力计，使物体匀速上升，用刻度尺，分别测出物体上升的高度h和测力计移动的距离s，在物体静止时读出拉力的大小F。
    （1）以上操作过程中存在一处错误是_________，正确的操作方法是_________。
    （2）改正错误后，正确操作得到的实验数据如表：
    比较测力计示数的大小，可知使用动滑轮的好处是_________；在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的好处，应选择_________。
    （3）使用动滑轮所做的有用功是_________J，动滑轮的机械效率是_________，比较定滑轮和动滑轮的机械效率，两种滑轮的机械效率不同的原因是_________。
    （1）在物体静止时读出拉力F，在物体匀速上升时读出拉力F
    （2）省力，滑轮组
    （3）0.24，83.3%，动滑轮有自重
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学习了机械效率知识后，某物理兴趣小组的同学对“斜面的机城效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些猜想：
    A．跟斜面的粗糙程度有关；        B．跟斜面的倾斜程度有关；
    C．跟物体的重力有关；            D．跟斜面的长度有关．
    为了证实其中的部分猜想是否正确，小明同学设计方案并用相同材料的斜面和物块进行探究．下表反映了他的探究过程．
    实验次数
    倾角    		 粗糙
    程度    		 重力G/N 高
    度h/m    		 沿拉力F/N 长S/m 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率η/%
    ① 30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 71
    ② 30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 0.6 83
    ③ 45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9
    （1）请你替小明在表中两个空格处填上适当的数据．
    （2）通过对比
    ①②
    ①②
    两次（填实验次数的序号）实验数据，可验证猜想A．
    （3）通过对比实验①③据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效越
    高
    高
    ．
    （4）若要验证猜想C，应控制不变的量是：斜面长、斜面的倾斜程度和
    斜面的粗糙程度
    斜面的粗糙程度
    ，需要改变的量是
    物体的重力
    物体的重力
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学习了机械效率知识后，某物理兴趣小组的同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些猜想：A．跟斜面的粗糙程度有关；B．跟斜面的倾斜程度有关；C．跟物体的重力有关；D．跟斜面的长度有关．
    为了证实其中的部分猜想是否正确，小明同学设计方案并用相同材料的斜面和物块进行探究．下表反映了他的探究过程．
    实验次数 斜面
    倾角    		 粗糙
    程度    		 物块重力G/N 斜面高
    度h/m    		 沿斜面拉力F/N 斜面长S/m 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率η/%
    ① 30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5
    0.7
    0.7
    		 71
    ② 30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 0.6 83
    ③ 45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9
    78
    78
    （1）请你替小明在表中两个空格处填上适当的数据．
    （2）通过对比
    ①②
    ①②
    两次（填实验次数的序号）实验数据，可验证猜想A．
    （3）通过对比实验①③据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效越
    高
    高
    ．
    （4）若要验证猜想C，应控制不变的量是：斜面长、斜面的倾斜程度和
    斜面的粗糙程度
    斜面的粗糙程度
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学习了机械效率知识后，某物理兴趣小组的同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些猜想：A．跟斜面的粗糙程度有关；B．跟斜面的倾斜程度有关；C．跟物体的重力有关；D．跟斜面的长度有关．

    为了证实其中的部分猜想是否正确，小明同学设计方案并用相同材料的斜面和物块进行探究．下表反映了他的探究过程．

    实验次数

    斜面

    倾角

    粗糙

    程度

    物块重力G/N

    斜面高

    度h/m

    沿斜面拉力F/N

    斜面长S/m

    有用功W有/J

    总功W总/J

    机械效率η/%

    ①

    30º

    粗糙

    1

    0.5

    0.7

    1

    0.5

     

    71

    ②

    30º

    稍光滑

    1

    0.5

    0.6

    1

    0.5

    0.6

    83

    ③

    45º

    粗糙

    1

    0.7

    0.9

    1

    0.7

    0.9

     

    （1）请你替小明在表中两个空格处填上适当的数据．

    （2）通过对比      两次（填实验次数的序号）实验数据，可验证猜想A．

    （3）通过对比实验①③据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效越         ．

    （4）若要验证猜想C，应控制不变的量是：斜面长、斜面的倾斜程度和         。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学习了机械效率知识后，某物理兴趣小组的同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些猜想：A．跟斜面的粗糙程度有关；B．跟斜面的倾斜程度有关；C．跟物体的重力有关；D．跟斜面的长度有关．
    为了证实其中的部分猜想是否正确，小明同学设计方案并用相同材料的斜面和物块进行探究．下表反映了他的探究过程．
    实验次数
    		斜面
    倾角
    		粗糙
    程度
    		物块重力G/N
    		斜面高
    度h/m
    		沿斜面拉力F/N
    		斜面长S/m
    		有用功W有/J
    		总功W总/J
    		机械效率η/%
    ①
    		30º
    		粗糙
    		1
    		0.5
    		0.7
    		1
    		0.5
    		 
    		71
    ②
    		30º
    		稍光滑
    		1
    		0.5
    		0.6
    		1
    		0.5
    		0.6
    		83
    ③
    		45º
    		粗糙
    		1
    		0.7
    		0.9
    		1
    		0.7
    		0.9
    		 
    （1）请你替小明在表中两个空格处填上适当的数据．
    （2）通过对比      两次（填实验次数的序号）实验数据，可验证猜想A．
    （3）通过对比实验①③据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效越        ．
    （4）若要验证猜想C，应控制不变的量是：斜面长、斜面的倾斜程度和         。

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    科目：初中物理 来源：2010-2011学年江苏省东部分校初三第二次模拟考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    学习了机械效率知识后，某物理兴趣小组的同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些猜想：A．跟斜面的粗糙程度有关；B．跟斜面的倾斜程度有关；C．跟物体的重力有关；D．跟斜面的长度有关．

    为了证实其中的部分猜想是否正确，小明同学设计方案并用相同材料的斜面和物块进行探究．下表反映了他的探究过程．

    实验次数

    斜面

    倾角

    粗糙

    程度

    物块重力G/N

    斜面高

    度h/m

    沿斜面拉力F/N

    斜面长S/m

    有用功W有/J

    总功W总/J

    机械效率η/%

    ①

    30º

    粗糙

    1

    0.5

    0.7

    1

    0.5

     

    71

    ②

    30º

    稍光滑

    1

    0.5

    0.6

    1

    0.5

    0.6

    83

    ③

    45º

    粗糙

    1

    0.7

    0.9

    1

    0.7

    0.9

     

    （1）请你替小明在表中两个空格处填上适当的数据．

    （2）通过对比       两次（填实验次数的序号）实验数据，可验证猜想A．

    （3）通过对比实验①③据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效越         ．

    （4）若要验证猜想C，应控制不变的量是：斜面长、斜面的倾斜程度和          。

     

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