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    4、紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观．能够解释日食现象的是光的
    直线
    传播理论．如图所示，位于地球上A区域的人看到的是日
    全
    食，位于B区域的人看到的是日
    偏
    食．
    分析：如图，当月球转到太阳和地球中间并且三者在一条直线上时，月球挡住了太阳照射在地球上的光线，地球处在月球的影子里，这就形成了日食．
    解答：解：日食形成的原因是光的直线传播原理，所以，解释日食现象要用光的直线传播理论．
    如图，在地球上A区域，太阳射向地球的光全部被月球挡住，人们看到的是日全食．
    在地球上B区域，太阳射向地球的光被月球挡住了一部分，所以，人们看到的是日偏食．
    故答案为：直线；全；偏．
    点评：此题考察的是我们对于日食成因的了解，难点在于日食的示意图．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    直线
    传播理论．如图所示，位于地球上A区域的人看到的是日
    全
    食，位于B区域的人看到的是日
    偏
    食．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观．
    （1）能够解释日食现象的是光的
    直线
    直线
    传播理论．如图所示，在地球上A区域的人看到的是
    日全
    日全
    食，位于B区域的人看到的是
    日偏食
    日偏食
    ．
    （2）专家提醒，在观察日全食时千万要小心，直接观察太阳会灼伤眼睛，甚至可能眼睛造成永久性失明．其原因之一是人眼对光的作用相当于
    凸透镜
    凸透镜
    ，对光线有会聚作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观。解释日食现象用的是光的       传播理论。如图所示，位于地球上A区域的人看到的是日     食，位于B区域的人看到的是日      食。

     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年福建省九年级下学期第一次月考物理卷 题型：填空题

    紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现500年一遇的日全食奇观。解释日食现象用的是光的       传播理论。如图所示，位于地球上A区域的人看到的是日     食，位于B区域的人看到的是日      食。

     

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