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6.物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”.如图所示,图中所示的是他们测量过程中的小车在A、B、C三个位置及其对应时间的情形,显示时间的格式是:“时:分:秒”.
(1)按照实验过程,请补全数据记录及处理(刻度尺的分度值为1cm,表格中要填数据)
路段距离(cm)运动时间(s)平均速度(cm/s)
AB40.0220
BC
AC90.0330
(2)斜面选择的斜度不能过大,以免测不出时间,也不能过小,以免小车不下滑.

分析 (1)由图示刻度尺及秒表读出BC段的路程和所用时间,利用速度公式求该段的平均速度.
(2)斜面斜度过大、小车下滑快,不好测量时间;过小,小车滑不动.

解答 解:(1)由图可知:sBC=50cm,tBC=1s,所以vBC=$\frac{{s}_{BC}}{{t}_{BC}}$=$\frac{50cm}{1s}$=50cm/s;
(2)坡度太大时,小车下滑时间很短,不便于时间的测量,坡度太小时,小车车可能不下滑.
故答案为:(1)

路段距离(cm)运动时间(s)平均速度(cm/s)
AB40.0220
BC50.0150
AC90.0330
(2)测不出时间;小车不下滑.

点评 本题考查了速度的计算,考查了学生对实验数据的处理能力,能从图中读出三个过程的距离和所用时间是本题的关键.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.2013年4月,宁波市14个路段启用“绿波带”设置.2014年9月宁海首条双向“绿波带”也亮相桃源北路.设置“绿波带”能使按绿波速度行驶的车辆一路绿灯通过.曾有记者在早高峰时段驾车通过世纪大道,在实施绿波的12km路段用时10min,比实施前减少了5min,该车平均速度提高了24km/h.从节能减排角度分析,设置“绿波带”的好处是节约了燃油,减少了尾气的排放,保护了环境.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.小明在学习“浮力”之后,想自己制作简易密度计
(1)取一根粗细均匀的饮料吸管,从其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口.塞入金属丝的目的是使吸管能径直漂浮在液体中.此时,吸管所受浮力=重力(填“=”“>”或“<”)
(2)将吸管放到水中的情景如图(a)所示,测得浸入的长度为H;放到另一液体中的情景如图(b)所示,浸入的长度为h.用ρ、ρ分别表示液体和水的密度,则ρ>ρ(填“=”“>”或“<”),h与ρ、ρ,及H的关系式是h=$\frac{{ρ}_{水}H}{{ρ}_{液}}$.
(3)小明根据图(a)在吸管上标出1.0刻度线(单位g/cm3,下同),再利用上述关系式进行计算,标出了0.8、0.9、1.1、1.2的刻度线(图中未画出).结果发现,1.1刻线是在1.0刻线的下(上/下)方,相邻刻线的间距不均匀(均匀/不均匀).
(4)为检验刻度误差,小明取来食油,先用天平和量筒测量其密度,然后再用这个密度计测量.但操作时却出现子图(c)所示的情形,这让他很扫兴.难道实验就此终止了吗,根据经验或思考,在不更换食油的情况下,你认为可以进行怎样的尝试:再向容器中加油或者将容器换成直径细些的.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.下列有关数据符合实际的是(  )
A.人体感觉比较舒适的气温约37℃B.一个苹果的质量约为1.5kg
C.一名中学生的体积约为50dm3D.本次考试理综试卷的厚度约为1mm

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.30m/s=108km/h.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.下列物态变化中,属于液化的是(  )
A.春天,河里冰雪消融B.夏天,早晨花草上出现的小露珠
C.秋天,树叶边缘出现的霜D.冬天,空中飞舞的雪

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.如图所示,电源电压为6V,R2=10Ω,闭合开关后,电压表示数分别为4V.求:
(1)R2两端电压是多少?
(2)电流表的示数是多少?
(3)R1的阻值多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.在探究“电流与电阻的关系”的过程中.

(1)连接电路时,开关应处于断开(选填“断开”或“闭合”)状态.
(2)小明按图甲连好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器滑片,发现电流表无示数,电压表有示数,其原因可能是B(只填序号).
A.电流表断路       B.R断路        C.R短路
(3)排除故障后,小明将5Ω的电阻接入电路,调节滑动变阻器,使电压表示数为1.5V,电流表示数(如图乙所示)为0.3A.
(4)小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻,重复实验,得到下表中另两组数据.分析表中数据,可得出结论;保持电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.
电阻R/Ω51015
电流I/A0.150.10

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.探究冰的熔化特性时,发现冰熔化有快有慢,提出影响冰熔化快慢因素的两个猜想.
猜想1:环境温度可能会影响冰块熔化的快慢.
猜想2:冰块的形状可能会影响其熔化快慢.
(1)列举生活中一个实例说明“猜想1”是合理的:河里的冰(或雪)在气温高时熔化的较快.
(2)探究“猜想2”的实验方案是:
a.量出3份50mL蒸馏水,分别倒入容积均是50mL的长方体、正方体和球体塑料模型盒中.
b.倒入模型盒中时确保没有水溅出.
c.把模型盒放到冰箱冷冻室里,冷冻足够长时间.
d.将模型盒从冰箱里取出来,冰块迅速倒进标注字母A、B、C的3只烧杯中(实验中三块冰的表面积从大到小依次是长方体、正方体和球体).
e.观察记录3个冰块完全熔化所用的时间.
请你回答下列问题(已知实验中的三冰块表面积从大到小依次是长方体、正方体和球体):
①实验方案中的操作步骤a、b的设计目的是:使冰的质量相同而形状不同.
②实验方案可能证明,冰块的形状会(选填“会”或“不会”)会影响其熔化的快慢,三种形状的冰块中,熔化最慢的应该是:球体的冰块,理由是:相同体积的正方体、长方体和球体,球体的表面积最小,受热面积最小.
(3)冰熔化时要吸收(选填“放出”或“吸收”)热量,熔化过程中温度保持不变(选填“升高”、“降低”或“保持不变”),熔化温度为0℃.

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