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    17．小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件．实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态．若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验．
    （1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块B进行实验的目的是减小摩擦力对实验的影响；
    （2）小红在实验中应使用轻质硬纸板．（选填“轻质”、“厚重”）

    （3）小红将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在两侧托盘内放上砝码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整托盘内砝码的数量来改变拉力的大小．
    （4）当小卡片平衡时，小红将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究两个力不在同一条直线上是否能够平衡．
    （5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在完成以上操作后，小红下一步的操作是：用剪刀将纸片剪开．
    （6）小明同学也对同一问题进行了探究，但他使用了如图丁所示的器材，且在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小明的装置进行实验能（选填“能“或“不能“）．

    分析 （1）两个物体接触时，要发生或已经发生相对运动时，物体之间产生阻碍物体运动的摩擦力；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离；
    （2）小卡片的重力可以忽略不计；
    （3）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
    （4）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，可以通过旋转小卡片使两个力不在同一条直线上，观察小卡片的运动情况．
    （5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片分成两个物体，观察两个物体的运动情况．
    （6）只要能到达平衡力的四个条件，就可以研究．

    解答 解：（1）物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用；实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态．若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，说明木块和桌面之间产生了向左的摩擦力的作用，向左的拉力和摩擦力与向右的拉力是平衡力．
    （2）小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验，使得接触面分离，减小摩擦力的影响，实验中应使用质量小的纸板以减小重力的影响．
    （3）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；
    （4）当小卡片平衡时，小红将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能静止，是探究两个力不在同一条直线上是否能够平衡；
    （5）把小卡片一剪为二，变为两个卡片，观察两个小卡片是否处于静止状态．
    （6）因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验．
    故答案为：（1）减小摩擦力对实验的影响；（2）轻质；（3）相反；托盘内砝码的数量；（4）不能；两个力不在同一条直线上是否能够平衡；（5）用剪刀将纸片剪开；（6）能．

    点评 掌握此装置用小车代替木块可以探究二力平衡条件，实验比较典型，一定要掌握．

    练习册系列答案
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