“五一”劳动节,小华一家自驾游新宁崀山.在小车行驶过程中,小华觉得自己是静止的,他选取的参照物是( )
A.小车的车厢 B.对面驶来的小车
C.路旁的小树 D.沿途的建筑物
科目:初中物理 来源:2017届北京市九年级9月考物理试卷(解析版) 题型:综合题
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自然界经常出现物体带电的情况,你知道有几种方法可以使物体带电吗?使物体带电有这么几种方法:
一、摩擦起电:实验室经常用玻璃棒与丝绸、橡胶棒与毛皮相互摩擦起电。其实。日常用的塑料梳子、笔杆、塑料尺子与头发或腈纶针织物也极易起电。摩擦起电的原因是不同物质的原子束缚电子的能力不同,在摩擦过程中,电子发生了转移而使相互摩擦的二物体带上了等量的异种电荷。
根据不同物质的原子核对电子束缚本领的大小不同,科学家通过实验的方法得出了起电顺序表:兔毛--玻璃--羊毛--丝绸--铝--木--硬橡胶--硫磺--人造丝.....顺序表中任意两种物质相互摩擦时,排在前面的物质带正电,排在后面的物质带负电;两物质顺序相隔越多,起电的效果就越好。
二、接触起电:将一带电体与一不带电的物体接触时,就会有一部分电子或从带电体跑到不带电体上,或从不带电体跑到带电体上,使原来不带电体上带上了与带电体相同的电荷。
三、感应起电:将一带电体A靠近与大地绝缘的导体B的左端时,由于电荷间的相互作用,B的左端聚集了与A相反的电荷,右端聚集与A相同的电荷。如图所示,这就是感应起电。
(1)摩擦起电的原因是不同物质的原子束缚电子的能力不同,其实质是 发生了转移。
(2)若用兔毛与木条相互摩擦而带电,兔毛带 电。
(3)用塑料梳子梳头发时,越梳头发越蓬松,这是上述三种带电方法中的 。
(4)自然界中只存在两种电荷,分别叫正电荷和负电荷,它们之间的相互作用规律是: 同种电荷相互 ,异种电荷相互 。
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科目:初中物理 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南邵阳卷)物理(解析版) 题型:实验题
学校物理兴趣小组做探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验,实验装置如图:
(1)小于同学用弹簧测力计拉着木块A在水平桌面上匀速向右运动,如图甲.弹簧测力计的示数是0.6N,则木块A与水平桌面之间的滑动摩擦力是 N.
(2)小芳同学把两个完全相同的木块A和B叠放在一起,再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动,如图乙.比较图乙与图甲,可以得出滑动摩擦力的大小与 有关.
(3)实验过程中,小金同学突发奇想,将两个完全相同的木块A和B固定在一起,再用弹簧测力计拉着它们在水平桌面上匀速向右运动,如图丙.比较图丙和图乙,发现它们的弹簧测力计示数相等,说明滑动摩擦力的大小与受力面积的大小无关.则图丙的弹簧测力计示数是 N.
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科目:初中物理 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南邵阳卷)物理(解析版) 题型:选择题
下列有关运动和力的说法中,正确的是( )
A.力是维持物体运动的原因
B.力只能改变物体运动的快慢,不能改变物体运动的方向
C.一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态
D.重力的方向总是竖直向上的
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科目:初中物理 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南邵阳卷)物理(解析版) 题型:选择题
夏天,盛一盆水,在盆里放入两块高出水面的砖头,砖头上搁一只篮球,再把装有剩饭剩菜的碗放入篮子,用纱布袋罩好,就做成一个“简易冰箱”如图,篮子里的饭菜放置大半天也不会变质,以上“简易冰箱”的工作原理是( )
A. 液化放热 B. 蒸发吸热 C. 凝固放热 D. 升华吸热
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科目:初中物理 来源:2016年初中毕业升学考试(海南卷)物理(解析版) 题型:实验题
小亮利用如图甲所示的装罝探究某物质熔化时温度的变化规律.请回答下列问题:
(1)安装实验器材时,小亮应按照 (选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行:
(2)测量过程中,温度计在某一时刻的示数如图乙所示,此时该物质的温度为 ℃;
(3)根据实验数据画出该物质的温度随加热时间变化的图象如图丙所示,由图可知,当加热到8min末,试管中物质所处的物态是 态,该物质为 (选填“晶体”或“非晶体”).
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科目:初中物理 来源:2016年初中毕业升学考试(海南卷)物理(解析版) 题型:填空题
潜水员在较深的海水中工作时要穿抗压潜水服,这是由于海水的压强随着深度的增加而 ;若不考虑海水密度的变化,则潜水员在水中下潜过程中,所受浮力 .(均选填“增大”、“减小”或“不变”)
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科目:初中物理 来源:2016届福建省南安市等四校九年级上第一次联考物理试卷(解析版) 题型:填空题
观察图,回答下列问题:
这三组实验中,研究方法正确的是 和 组。在实验过程中,要验证水分散失与液体温度有关应选 组。
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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江苏省连云港灌云县西片八年级上第一次月考物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变拨动钢尺的力度,一次轻轻拨动,一次用力拨动,听钢尺发出声音的变化.这个实验用来探究( )
A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关
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