小明研究电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小的关系.设计了如图1所示的实验装置图.其中E表示电磁铁．(1)当开关S闭合.滑动变阻器的滑片P向右移动时.可观察到电磁铁E吸引大头针的数量减少减少,这说明电磁铁的磁性因线圈中电流的减小而减弱线圈中电流的减小而减弱．(2)小明同学继续探究影响电磁铁磁性强弱的其它因素.他利用两个相同的铁钉设计出如图2所示的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明研究电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小的关系，设计了如图1所示的实验装置图，其中E表示电磁铁．
（1）当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右移动时，可观察到电磁铁E吸引大头针的数量

减少

；这说明电磁铁的磁性因

线圈中电流的减小而减弱

．
（2）小明同学继续探究影响电磁铁磁性强弱的其它因素，他利用两个相同的铁钉设计出如图2所示的实验电路．通过观察实验可得到的结论是：

在通过电流相同时，电磁铁的磁性随线圈匝数的增多而增强

．

分析：（1）用电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱，这种方法是转换法．
（2）用控制变量法研究电磁铁磁性强弱跟匝数、电流大小的关系．
（3）电磁铁磁性的强弱跟电流大小、匝数、有无铁芯有关，电流越大，匝数越多，有铁芯时，电磁铁的磁性越强．
（4）滑动变阻器的工作原理：改变连入电路电阻丝的长度，改变连入电路的电阻，从而改变电路中的电流．
（5）串联电路电流处处相等．

解答：解：（1）滑动变阻器接入了左半段，滑片P向右移动时，连入的电阻增大，电流减小，电磁铁的磁性减弱，吸引的大头针减少；
（2）甲乙两个电磁铁是串联的，电流相同，甲的匝数比乙的多，甲吸引的大头针多，甲的磁性强．所以在通过电流相同时，电磁铁的磁性随线圈匝数的增多而增强．
故答案为：（1）减少；线圈中电流的减小而减弱；（2）在通过电流相同时，电磁铁的磁性随线圈匝数的增多而增强．

点评：（1）掌握用控制变量法和转换法研究电磁铁磁性强弱的影响因素．
（2）用安培定则能判断N极和电流方向的关系．
（3）掌握滑动变阻器的原理、接线柱的接法、作用等等．
（4）掌握电磁铁磁性强弱跟电流大小、匝数、是否有铁芯有关．
（5）掌握串联电路的电流、电压、电阻的特点．

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科目：初中物理 来源： 题型：

28、如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它
是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转．
（a）用笔画线代替导线将实物图连接完整；
（b）指针下方的物体A应由（

）材料制成；
A．铜；B．铁；C．铝；D．塑料
（c）实验发现：当滑动变阻器的滑片P向

左（右）

滑动时（填“左”或“右”），指针B偏转的角度将会

变大（减小）

（填“变大”或“变小”）；
（d）保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会

变大

（填“变大”或“变小”）；
（e）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性

磁性增强

；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越

多（少）

，磁性越

强（弱）

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2007?崇文区二模）如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图．它由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和电流表组成．通过观察电流表指针偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在弹簧上方固定物体A，当导线c与a点相连，闭合开关后，电流表指针发生偏转．
（l）弹簧上方的物体A应由

铁

制成．（选填：铜、铁、铝、塑料）
（2）当开关闭合后，电磁铁上端应为磁极的

极．
（3）当滑动变阻器R₀的滑片向

左

滑动时（填“左”或“右”），电流表指针偏转的角度将会变大．
（4）保持滑动变阻器R₀的滑片位置不变，当导线c由a点改为与b点相连，闭合开关后，可发现电流表指针偏转的角度将会

变小

（填“变大’或“变小”）
（5）经过对电磁铁的研究，可得出结论：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性

越强

；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越

多

，磁性越强．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?鞍山）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
（1）实验中通过观察电磁铁

吸引大头针的数量

的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数

增加

（填“增加”或“减少”），说明电流越

大

，电磁铁磁性越强．
（3）我们采用

两电磁铁串联

的方法，使通过两电磁铁电流相同，研究电磁铁磁性强弱与

线圈匝数

的关系．根据图示的情境可知，

甲

（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，

线圈匝数越多

，电磁铁磁性越强．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?南京一模）小明同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想：电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关．为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材，如图所示．该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验．
（1）在这个实验中小铁钉所起的作用是通过吸引小铁钉数目多少反映

电磁铁的磁性强弱

．
（2）六次实验中电磁铁吸引小铁钉的数目记录如下，研究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系时，可以通过

调节滑动变阻器

来实现，得出的结论是：匝数一定时，

电流越大，电磁铁的磁性越强

．
（3）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察电流相同时，比较

甲乙吸引小铁钉的数目多少

得出结论．

电流/A铁钉数匝数	0.8	1.2	1.5
50匝	5	8	10
100匝	7	11	14

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱1相连，闭合开关后，指针B发生偏转．
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过

移动滑动变阻器的滑片

来实现；
要判断电磁铁的磁性强弱，可观察

指针B偏转的角度的大小

来确定．
（2）指针下方的物体A应由

材料制成；
A、铜 B、铁 C、铝 D、塑料
（3）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的

极；
（4）实验发现：①、当滑动变阻器的滑片P向

右

滑动时（填“左”
或“右”），指针B偏转的角度将会变小；②、保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会

变小

（填“变大”或“变小”）；
（5）分析实验①可以得出结论：当

线圈匝数

　一定时，

通过线圈的电流越大

电磁铁磁性越强；分析实验②可以得出结论：当

通过线圈的电流

一定时，

线圈匝数越多

电磁铁磁性越强．

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